進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，技術(shù)日新月異，知識(shí)爆炸、信息超載，學(xué)習(xí)碎片化。忙碌的教師工…
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現(xiàn)代教育技術(shù)涉及領(lǐng)域比較廣泛，幾乎囊括了教育系統(tǒng)的各個(gè)方面，現(xiàn)代教育技術(shù)…
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《語(yǔ)文教材文學(xué)類(lèi)文本研究》的主要包括以下部分內(nèi)容：第一章語(yǔ)文教材文學(xué)類(lèi)文…
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《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代課程問(wèn)題史論叢書(shū)：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代數(shù)學(xué)課程問(wèn)題史論》以中學(xué)數(shù)學(xué)課程…
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《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代課程問(wèn)題史論叢書(shū)：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)課程問(wèn)題史論》提取中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代…
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《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代課程問(wèn)題史論叢書(shū)：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代語(yǔ)文課程問(wèn)題史論》所研究的現(xiàn)當(dāng)代…
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《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代課程問(wèn)題史論叢書(shū)：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代體育課程問(wèn)題史論》采用問(wèn)題史的研…
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《幼兒教師工作寶典：幼兒園文化生態(tài)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》以自然主義教育思想家杜威的…
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《行走在國(guó)培路上：小學(xué)語(yǔ)文課例與微型課題研習(xí)》突出語(yǔ)文課程特色，凸顯培訓(xùn)…
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《農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)100問(wèn)》共分為六部分，主要內(nèi)容包括：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育…
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創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，它是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，是人們完成創(chuàng)造性活動(dòng)的…
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《名師講課錄·基石：中學(xué)歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展教程》共分為十二部分，主要內(nèi)…
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如何實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，或者說(shuō)如何重構(gòu)教師角色和形象，也許沒(méi)有固定的模式…
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季平 著
半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)特色基礎(chǔ)教育教研制度及與之相適應(yīng)建立起來(lái)的多級(jí)教研體…
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潘世祥 著
“基于創(chuàng)新的教師培訓(xùn)模式”是一線(xiàn)教師和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)人員經(jīng)過(guò)多年的研究和實(shí)踐，…
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《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展研究》內(nèi)容分為十章，前兩章主要對(duì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展以…
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李澤亞 著
葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育是什么，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”幼兒園作為兒童接受…
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楊春茂 編
《師德考核評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐：師德修養(yǎng)與師德考核評(píng)價(jià)》內(nèi)容包括：師德修養(yǎng)，師…
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葉小平 著
《最初的心永遠(yuǎn)的事：小學(xué)語(yǔ)用教學(xué)的實(shí)踐與思考》緊扣教材知識(shí)要點(diǎn)，多種表達(dá)…
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王丹 編著
《實(shí)踐取向型學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材：幼兒音樂(lè)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》從幼兒園教師的…
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張孔義 著
《語(yǔ)文課堂教學(xué)觀(guān)察與診斷》主要目的是根據(jù)觀(guān)察的科學(xué)方法研制適合語(yǔ)文課堂教…
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許書(shū)明 編著
《當(dāng)代名師智慧課堂教學(xué)藝術(shù)（小學(xué)語(yǔ)文卷）》基于當(dāng)下課堂缺少“智慧”的現(xiàn)狀…
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本書(shū)既有學(xué)校文化建設(shè)的理論框架，更是鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校十年來(lái)在學(xué)校文化建設(shè)方…
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