01消防安全案例分析
02從邏輯到實戰(zhàn) Excel函數(shù)與…
03水利水電工程管理與實務(wù)考…
04二級建筑師教材全套（4本…
05大學計算機基礎(chǔ)（Windows…
06高效辦公WPS Office 2019…
072022年版安全生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)…
08建筑工程管理與實務(wù)（202…
09PPT演講 這樣做就對了
10龍芯W(wǎng)PS Office使用解析
張肇豐，徐士強
“我的教改試驗”是2016年“黃浦杯”長三角城市群教育科研征文評選活動的主題…
可購
張怡雷,梁玉美,賈芳 編
暫缺簡介...
暫缺作者
本書系統(tǒng)地討論了與中學學校體育教育有關(guān)的問題，指出了有效培養(yǎng)中學學校體育…
郝俊英 編
彭小明
吳盤生 著
馬劍波，崔燕波 著
本書就是寫給“普通孩子”的家長們的。它通過9個事實，詳…
周玲霞，張赤華
《幼兒園創(chuàng)造性戲劇活動》對“創(chuàng)造性戲劇活動”的理論進行了梳理，以“放飛兒…
洪賀廷
本書的共分五部分。第一部分，通過對人生的殘思片想，闡明熱愛自己的工作與生…
尹麗君，陸云泉，喬鍵
本書立足于本土化和民族化，面向世界和未來，對海淀區(qū)開展基礎(chǔ)教育國際化實驗…
沈德海
幼兒園一日活動的貫穿融合是幼兒園有別于中小學教育之處，總體來說是指幼兒在…
李培銘
四季氣候的變化，與人的生命活動是對立、統(tǒng)一的雙方，人體必須適應(yīng)四時氣候的…
鄭冬梅
書中的每一個閱讀指導案例，都是我們工作室的老師精心備課、 循循善誘、精彩…
（英）約翰·洛克（John Locke）
約翰·洛克（John Locke，1632—1704）是英國教育家、哲學家和啟蒙思想…
霍益萍，朱益明
《中國高中階段教育發(fā)展報告（2015）》保持了本系列年度報告的基本結(jié)構(gòu)，圍繞…
趙文斌
由趙文斌主編的《筆畫描紅本/幼小銜接基礎(chǔ)描紅》有以下特色： 1．本書遵循幼…
由趙文斌主編的《部首描紅本/幼小銜接基礎(chǔ)描紅》有以下特色： 1．本書遵循幼…
由趙文斌主編的《漢字描紅本（1）/幼小銜接基礎(chǔ)描紅》有以下特色： 1．本書遵…
由趙文斌主編的《漢字描紅本（2）/幼小銜接基礎(chǔ)描紅》有以下特色： 1．本書遵…
由趙文斌主編的《漢字描紅本（3）/幼小銜接基礎(chǔ)描紅》有以下特色： 1．本書遵…
由趙文斌主編的《漢字描紅本（4）/幼小銜接基礎(chǔ)描紅》有以下特色： 1．本書遵…
（美）金姆·布朗（Kim Brown），托尼…
關(guān)于輟學，不僅中國有，發(fā)展中國家有，就是在高度發(fā)達的美國，輟學問題竟然也…
作者建設(shè)了自制教具和科學探究實驗室，并以及為載體推動我國物理實驗教學的開…
曾煜
本書基于教師教育的概念，圍繞教師教育體制演變的主線，對中國教師教育發(fā)展歷…
仇忠海，徐紅
本書為仇忠海、徐紅校長基地的研究成果，由仇忠海、徐紅兩位校長主編。書稿主…
吳欣歆 許艷
書冊閱讀是將書冊作為閱讀對象的閱讀，也就是整本書閱讀。本書從 “書冊名片…
新教育研究院
什么是卓越課程？為什么要研發(fā)卓越課程？基層學校研發(fā)卓越課程需要怎么做？這…
（美）理查德·E.梅耶（Richard E. Ma…
本書是當代教育心理學家、學習科學家梅耶的代表作之一，也是梅耶作品首次在國…
（法）讓-雅克·盧梭
《愛彌兒》是法國杰出的啟蒙思想家和教育家讓-雅克·盧梭（Jean-Jacques…
鐘啟泉
“課堂研究”是一種教學實踐研究。這種研究對于一線教師而言，是通過教學研究…
卜玉華 著
（美）丹尼爾·斯庫格倫斯基（Daniel …
本書以保羅·弗萊雷的人生經(jīng)歷、思想旅程以及他的理念在世界范圍內(nèi)的認可…
陳凱鳴
《快樂的運動會》以案例的形式詳細地介紹了啟智學校開展主題教學的設(shè)計思路、…
艾倫·維納，塔利亞·R·戈德…
《回歸藝術(shù)本身：藝術(shù)教育的影響力》主要從兩大部分對藝術(shù)教育進行了討論。第…
何云峰
本書主要聚焦基礎(chǔ)教育研究，分教育前沿問題、教育改革與發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展研…
段明艷
本書是作者近年來關(guān)于高中歷史教學研究的理論與實踐總結(jié)，共分四章。第一章以…
竇桂梅
站在課堂上的校長國家首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎獲得者主題教學思想撬動學?！?…
教師月刊編輯部
《教師月刊》創(chuàng)辦于2009年7月，是大夏書系策劃團隊為中小學幼兒園教師、校長…
劉遠
《語文名師經(jīng)典課堂》系列叢書為初中語文教師參考用書，收錄了眾多語文名師經(jīng)…
賈麗湞 等著
本書主要包括四個部分：“我眼中的學生” “我眼中的班級” “我眼中的家長”…
