兒童的語(yǔ)言不容易寫(xiě)好：既要簡(jiǎn)明易懂，又要用字不多，還要生動(dòng)活潑，很不好辦。

孩子們識(shí)字不多，掌握的語(yǔ)匯也不豐富，可是他們會(huì)以較少的語(yǔ)匯，來(lái)回調(diào)動(dòng)，說(shuō)出很有趣的話來(lái)。孩子們有此本領(lǐng)，兒童劇作者須學(xué)會(huì)此本領(lǐng)——用不多的詞兒，短短的句子，而把事物巧妙地、有趣地述說(shuō)出來(lái)，恰足以使孩子們愛(ài)聽(tīng)。

孩子們善于想像。他們能夠從一個(gè)洋娃娃身上想像出多少多少事情來(lái)，而且一邊玩一邊說(shuō)。兒童劇作者的特長(zhǎng)之一恐怕就是能保持那顆童心，跟兒童一樣天真活潑，能夠?qū)懗鰷\顯而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)。不論是大孩子，還是小孩子，都愛(ài)聽(tīng)、看《西游記》。孫悟空會(huì)變。這正合乎兒童們的要求。在兒童心中，真實(shí)與想像沒(méi)有一定的界限，玩要與作真事也沒(méi)有一定的界限。孫悟空會(huì)作多少事，而又多么愛(ài)玩耍呀！兒童劇作者若是急于正面地去教育兒童，用老老實(shí)實(shí)的話，板著面孔說(shuō)大道理，恐怕就效果不大。反之，他們?nèi)暨€有一片童心，用孩子們的辦法去啟發(fā)兒童，兒童們就更容易受到教育。想叫兒童們歡迎我們的劇本，作者與兒童必須打成一片?？矗⒆觽?yōu)槭裁磹?ài)和外公或外婆玩耍呢？大概是因?yàn)橥夤蛲馄趴偸请S著孩子們走，一問(wèn)一答，有說(shuō)有笑，真真假假，虛虛實(shí)實(shí)。孩子們的洋娃娃，慢慢地也成為外公或外婆的“親人”，問(wèn)饑問(wèn)渴，無(wú)微不至。因此，孩子們忙起來(lái)，便把洋娃娃托付給外公或外婆看管。兒童劇的作者應(yīng)當(dāng)首先體驗(yàn)兒童的心理狀態(tài)，而后才能創(chuàng)作出淺明而有教育性的語(yǔ)言來(lái)。這種語(yǔ)言須合乎兒童生活上的要求，從而因勢(shì)利導(dǎo)使兒童受到教育。

孩子們有幽默感，不愿聽(tīng)干巴巴的話。假若我們能夠深入淺出，孩子們是會(huì)聽(tīng)出弦外之音的。孩子們愛(ài)聽(tīng)笑話與相聲，愛(ài)猜謎語(yǔ)。孩子們肯用腦子去想他們所聽(tīng)到的。我們不要小看孩子們，我們應(yīng)當(dāng)向孩子們學(xué)習(xí)。在我小時(shí)候，我入的是私塾。私塾的老夫子總是一團(tuán)正氣，連笑也不輕易笑一下。他開(kāi)口是詩(shī)云，閉口是子曰。我背不上書(shū)來(lái)，他就罰我跪著，或用煙袋鍋?zhàn)忧梦业念^?？墒牵浇裉?，我所記得的不是他的那一套，而是母來(lái)或大姐給我說(shuō)的小故事！是的，瞪著眼教訓(xùn)孩子，效果不大。母親和大姐并沒(méi)有許多故事，可是會(huì)把一個(gè)故事有枝添葉地變成另一個(gè)故事。這正合乎我的要求。我也學(xué)會(huì)怎么使一個(gè)故事有所發(fā)展，大故事生產(chǎn)小故事。到私塾里，我的腦子凍結(jié)起來(lái)，回到家里，我活的腦子活躍起來(lái)！那么，兒童劇作者應(yīng)當(dāng)使兒童的腦子凍結(jié)呢，還是活躍起來(lái)呢？

前幾天，萬(wàn)歡（曹禺的六歲的小女兒）忽然詩(shī)興大發(fā)，作了一篇好幾十句的詩(shī)。其中有一句是：“一個(gè)白蝴蝶，落下一片雪?！闭媸呛迷?shī)！孩子們會(huì)用簡(jiǎn)單的話，作出詩(shī)來(lái)。我們成人有時(shí)侯只求用我們所掌握的語(yǔ)匯，一說(shuō)就說(shuō)一大片，而忽略了從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言中找出詩(shī)情畫(huà)意。我們或者以為給孩子們寫(xiě)東西，可以不必往深里鉆。這不對(duì)。孩子會(huì)作詩(shī)。孩子們善于聯(lián)想。我們必須學(xué)會(huì)充分利用聯(lián)想，作出為兒童們所喜愛(ài)的詩(shī)來(lái)。這不簡(jiǎn)單！泛泛的語(yǔ)言不能滿(mǎn)足孩子們的要求。

忙，即打住。說(shuō)的也不一定都對(duì)。