例言

一　本書是郭子杰館長委托我們寫的，專供各中學(xué)國文教師參考用。

二　本書專重精讀指導(dǎo)，書中選了六篇文作例子。計(jì)記敘文一篇，短篇小說一篇——小說也是記敘文的一種，抒情文一篇，說明文一篇，議論文二篇。

三　本書沒有選詩歌。但《談新詩》的“指導(dǎo)大概”里談的都是詩歌；詩歌的指導(dǎo)方法大致不外乎此。

四　本書的“前言”是向各位中學(xué)教師說的。我們力求各項(xiàng)建議切實(shí)可行，而且相信如此。我們知道事實(shí)上能作到“前言”里所說各項(xiàng)的還不太多，但希望大家繼續(xù)努力，達(dá)到那些標(biāo)準(zhǔn)。那些標(biāo)準(zhǔn)決不只是理想的。

五　本書各篇“指導(dǎo)大概”是用教師的口氣向?qū)W生說的。我們所注重的是分析文篇，提示問題，因而進(jìn)行討論?！扒把浴钡牡谌?xiàng)有詳細(xì)的說明；六篇“指導(dǎo)大概”便是實(shí)例。這六篇“大概”都是完整的成篇的文字。我們可并不是說“指導(dǎo)”就由教師一個(gè)人這樣從頭至尾演講下去?！爸笇?dǎo)”得在討論里。討論時(shí)自然有許多周折，有許多枝節(jié)。但若將討論的結(jié)果寫成報(bào)告，自然該成為一篇完整的文字。這六篇“指導(dǎo)大概”就是這種報(bào)告。倘若各位教師能細(xì)心研讀我們的報(bào)告，能采納?這些報(bào)告里分析文篇提示問題的態(tài)度和方法，應(yīng)用在別的文篇的精讀指導(dǎo)里，郭館長和我們的目的便達(dá)到了。

六　本書各篇，我們雖都謹(jǐn)慎的用心的寫出，但恐怕還有見不到的錯(cuò)誤。盼望各位教師多多指教，非常感謝！