這兩部書出版雖然已經(jīng)有好幾年，但是抗戰(zhàn)結(jié)束后我們才見到前一部書和后一部書的下冊，所以還算是新書?！墩Z文通論》收集關(guān)于語文的文章九篇，著者當(dāng)作《學(xué)文示例》的序?！秾W(xué)文示例》雖然題為“大學(xué)國文教本”，卻與一般國文教本大不相同。前一部書里討論到中國語文的特性和演變，對于現(xiàn)階段的白話詩文的發(fā)展關(guān)系很大，后一部書雖然未必是適用的教本，卻也是很有用的參考書。

《語文通論》里《中國語詞之彈性作用》，《中國文字型與語言型的文學(xué)之演變》，《新文藝運動應(yīng)走的新途徑》，《新詩的前途》，這四篇是中心?！段墓P再辨》分析“六朝”時代的文學(xué)的意念，精詳確切，但是和現(xiàn)階段的發(fā)展關(guān)系比較少。這里討論，以那中心的四篇為主。郭先生的課題可以說有三個。一是語詞，二是文體，三是音節(jié)。語詞包括單音詞和連語。郭先生“覺得中國語詞的流動性很大，可以為單音同時也可以為復(fù)音，隨宜而施，初無一定，這即是我們所謂彈性作用”（二面）。他分“語詞伸縮”，“語詞分合”，“語詞變化”，“語詞顛倒”四項，舉例證明這種彈性作用。那些例子豐富而顯明，足夠證明他的理論。筆者尤其注意所謂“單音語詞演化為復(fù)音的傾向”（四面）。筆者覺得中國語還是單音為主，先有單音詞，后來才一部分“演化為復(fù)音”，商朝的卜辭里絕少連語，可以為證。但是這種復(fù)音化的傾向開始很早，卜辭里連語雖然不多，卻已經(jīng)有“往來”一類連語或詞。《詩經(jīng)》里更有了大量的疊字詞與雙聲疊韻詞。連語似乎以疊字與雙聲疊韻為最多，和六書里以形聲字為最多相似。筆者頗疑心雙聲疊韻詞本來只是單音詞的延長。聲的延長成為雙聲，如《說文》只有“”字，后來卻成為“蟋蟀”；韻的延長成為疊韻，如“消搖”，也許本來只說“消”一個音。書中所舉的“玄黃”、“猶與”等雙聲連語可以自由分用（二三面），似乎就是從這種情形來的。

但是復(fù)音化的語詞似乎限于物名和形況字，這些我們現(xiàn)在稱為名詞、形容詞和副詞；還有后世的代詞和聯(lián)結(jié)詞（詞類名稱，用王了一先生在《中國現(xiàn)代語法》里所定的）。別的如動詞等，卻很少復(fù)音化的。這個現(xiàn)象的原因還待研究，但是已經(jīng)可以見出中國語還是單音為主。本書說“復(fù)音語詞以二字連綴者為最多，其次則三字四字”（三面）。雙聲疊韻詞就都是“二字連綴”的。三字連綴似乎該以上一下二為通例。書中舉《離騷》的“忳郁邑余侘傺兮”，并指出“忳與郁邑同義”（一八面），正是這種通例。這種復(fù)音語詞《楚辭》里才見，也最多，似乎原是楚語。后來五七言詩里常用它。我們現(xiàn)在的口語里也還用著它，如“亂哄哄”之類。四字連綴以上二下二為主，書里舉的馬融的《長笛賦》“安翔駘蕩，從容闡緩”等，雖然都是兩個連語合成，但是這些合成的連語，意義都相近或相同，合成之后差不多成了一個連語。書里指出“辭賦中頗多此種手法”（二○面），筆者頗疑心這是辭賦家在用著當(dāng)時口語?，F(xiàn)代口語里也還有跟這些相近的，如“死乞白賴”、“慢條斯理”之類。不過就整個中國語看，究竟是單音為主，二音連語為輔，三四音的語詞只是點綴罷了。

郭先生將中國文體分為三個典型，就是“文字型，語言型，與文字化的語言型”（六六面）。他根據(jù)文體的典型的演變劃分中國文學(xué)史的時代?！按呵铩币郧盀樵姌窌r代，“這是語言與文字比較接近的時代”。文字“組織不必盡同于口頭的語言”，卻還是經(jīng)過改造的口語；“雖與習(xí)常所說的不必盡同，然仍是人人所共曉的語言”。這時代的文學(xué)是“近于語言型的文學(xué)”（六八至六九面）。古代言文的分合，主張不一；這里說的似乎最近情理?！皯?zhàn)國”至兩漢為辭賦時代，這是“漸離語言型而從文字型演進的時代，同時也可稱是語言文字分離的時代”。郭先生說：

這是中國文學(xué)史上一個極重要的時代，因為是語文變化最顯著的時代。此種變化，分為兩途：其一，是本干以前寡其詞協(xié)其音，改造語言的傾向以逐漸進行，終于發(fā)見單音文字的特點，于是在文學(xué)中發(fā)揮文字之特長，以完成辭賦的體制，使文學(xué)逐漸走上文字型的途徑；于是始與語言型的文學(xué)不相一致。其又一，是借統(tǒng)一文字以統(tǒng)一語言，易言之，即借古語以統(tǒng)一今語，于是其結(jié)果成為以古語為文辭，而語體與文言遂趨于分途。前一種確定所謂駢文的體制，以司馬相如的功績?yōu)槎啵缓笠环N又確定所謂古文的體制，以司馬遷的功績?yōu)槎唷?

“以古語為文辭，即所謂文字化的語言型”（七一面）。這里指出兩路的變化，的確是極扼要的。魏晉南北朝是駢文時代，“這才是充分發(fā)揮文字特點的時代”，“是以文字為工具而演進的時代”（七二面）。

“文字型的文學(xué)既演進到極端，于是起一個反動而成為古文時代”，隋唐至北宋為古文時代。書中說這是“托古的革新”?！肮盼墓旁娛菧收Z體的文學(xué)，與駢文律詩之純粹利用文字的特點者不同”。南宋至現(xiàn)代為語體時代，“充分發(fā)揮語言的特點”，“語錄體的流行，小說戲曲的發(fā)展，都在這一個時代，甚至方言的文學(xué)亦以此時為盛。”這“也可說是文學(xué)以語言為工具而演進的時代”（七三至七四面）。語體時代從南宋算起，確是郭先生的特見。他覺得：

有些文學(xué)史之重在文言文方面者，每忽視小說與戲曲的地位；而其偏重在白話文方面者，又抹煞了辭賦與駢文的價值。前者之誤，在以文言的馀波為主潮；后者之誤，又在強以白話的伏流為主潮。

這是公道的評論。他又說“中國文學(xué)的遺產(chǎn)自有可以接受的地方（辭賦與駢文），不得僅以文字的游戲視之”，而“現(xiàn)在的白話文過度的歐化也有可以商榷的地方，至少也應(yīng)帶些土氣息，合些大眾的脾胃”。他要白話文“做到不是啞巴的文學(xué)”（七五面）。書中不止一回提到這兩點，很是強調(diào)，歸結(jié)可以說是在音節(jié)的課題上。他以為“運用音節(jié)的詞，又可以限制句式之過度歐化”（一一二面），這樣“才能使白話文顯其應(yīng)用性”（一一七面）。他希望白話文“早從文藝的路走上應(yīng)用的路”，“代替文言文應(yīng)用的能力”，并“顧到通俗教育之推行”（八九面）。筆者也愿意強調(diào)白話文“走上應(yīng)用的路”。但是郭先生在本書自序的末了說：

我以為施于平民教育，則以純粹口語為宜；用于大學(xué)的國文教學(xué)，則不妨參用文言文的長處；若是純文藝的作品，那么即使稍偏歐化也未為不可。

這篇序?qū)懺谌?。照現(xiàn)在的趨勢看，白話文似乎已經(jīng)減少了歐化而趨向口語，就是郭先生說的“活語言”，“真語言”（一○九面），文言的成分是少而又少了。那么，這種辨別雅俗的三分法，似乎是并不需要的。

郭先生特別強調(diào)“中國文學(xué)的音樂性”，同意一般人的見解，以為歐化的白話文是“啞巴文學(xué)”。他對中國文學(xué)的音樂性是確有所見的。書中指出古人作文不知道標點分段，所以只有在音節(jié)上求得句讀和段落的分明；駢文和古文甚至戲劇里的道白和語錄都如此，駢文的勻整和對偶，古文句子的短，主要的都是為了達成這個目的。而這種句讀和段落的分明，是從誦讀中覺出（三八至三九面，又《自序》二至三面）。但是照晉朝以來的記載，如《世說新語》等，我們知道誦讀又是一種享受，是代替唱歌的。郭先生雖沒有明說，顯然也分到這種情感。他在本書自序里主張“于文言取其音節(jié)，于白話取其氣勢，而音節(jié)也正所以為氣勢之助”（三面），這就是“參用文言文的長處”。書中稱贊小品散文，不反對所謂“語錄體”，正因為“文言白話無所不可”（一○四至一○八面），又主張白話詩“容納舊詩詞而仍成新格”（一三二面），都是所謂“參用文言文的長處”。但是小品文和語錄體都過去了，白話詩白話文也已經(jīng)不是“啞巴文學(xué)”了。自序中說“于白話取其氣勢”，在筆者看來，氣勢不是別的，就是音節(jié)，不過不是駢文的鏗鏘和古文的吞吐作態(tài)罷了。朗誦的發(fā)展使我們認識白話的音節(jié)，并且漸漸知道如何將音節(jié)和意義配合起來，達成完整的表現(xiàn)?，F(xiàn)在的青年代已經(jīng)能夠直接從自己唱和大家唱里享受音樂，他們將音樂和語言分開，讓語言更能盡它的職責(zé)，這是一種進步。至于文言，如書中說的，駢文“難懂”，古文“只適宜于表達簡單的意義”（三九面）；“在通篇的組織上，又自有比較固定的方法，遂也不易容納復(fù)雜的思想”（《自序》三面）。而古詩可以用古文做標準，律詩可以用駢文做標準。那么，文言的終于被揚棄，恐怕也是必然的罷。

《語文通論》里有一篇道地的《學(xué)文示例·序》，說這部書“以技巧訓(xùn)練為主而以思想訓(xùn)練為輔”，“重在文學(xué)之訓(xùn)練”，兼選文言和白話，散文和韻文，“其編制以例為綱而不以體分類”，“示人以行文之變化”（一四五至一四九面）。書全共分五例：

一、評改例，分摘謬、修正二目，其要在去文章之病……。二、擬襲例，分摹擬、借襲二目，摹擬重在規(guī)范體貌，借襲重在點竄成言，故又為根據(jù)舊作以成新制之例。三、變翻例，分譯辭、翻體二目，或迻譯古語，或櫽括成文，這又是改變舊作以成新制之例。四、申駁例，分續(xù)廣、駁難二目，續(xù)廣以申前文未盡之意，駁難以正昔人未愜之見，這又重在立意方面，是補正舊作以成新制之例。五、熔裁例，此則為學(xué)文最后工夫，是摹擬而異其形跡，出因襲而自生變化，或同一題材而異其結(jié)構(gòu)，或異其題材而合其神情，……這又是比較舊作以啟迪新知之例。

郭先生編《學(xué)文示例》這部書，搜采的范圍很博，選擇的作品很精，類列的體例很嚴，值得我們佩服。書中白話的例極少，這是限于現(xiàn)有的材料，倒不是郭先生一定要偏重文言；不過結(jié)果卻成了以訓(xùn)練文言為主。所選的例子大多數(shù)出于大家和名家之手，精誠然是精，可是給一般大學(xué)生“示例”，要他們從這里學(xué)習(xí)文言的技巧，恐怕是太高太難了。至于現(xiàn)在的大學(xué)生有幾個樂意學(xué)習(xí)這種文言的，姑且可以不論。不過這部書確是“一種新的編制，新的方法”，如郭先生序里說的。近代陳曾則先生編有《古文比》，選錄同體的和同題的作品，并略有評語。這還是“班馬異同評”一類書的老套子，不免簡單些。戰(zhàn)前鄭奠先生在北京大學(xué)任教，編出《文鏡》的目錄，同題之外，更分別體制，并加上評改一類，但是也不及本書的完備與變化。這《學(xué)文示例》確是一部獨創(chuàng)的書。若是用來啟發(fā)人們對于古文學(xué)的欣賞的興趣，并培養(yǎng)他們欣賞的能力，這是很有用的一部參考書。

（《清華學(xué)報》。）