下面是小蝎的話：

在火星上各國還是野蠻人的時(shí)候，我們已經(jīng)有了教育制度，貓國是個(gè)古國?？墒?，我們的現(xiàn)行教育制度是由外國抄襲來的。這并不是說我們不該摹仿別人，而是說取法別人并不是件容易的事?；ハ嗄》率窃摦?dāng)?shù)模沂侨祟愇拿鞲倪M(jìn)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。沒有人採行我的老制度，而我們必須學(xué)別人的新制度，這已見出誰高誰低。但是，假如我能摹仿得好，使我們的教育與別國的并駕齊驅(qū)，我們自然便不能算十分低能。我們施行新教育制度與方法已經(jīng)二百多年，可是依然一塌糊涂，這證明我們連摹仿也不會(huì)；自己原有的既行不開，學(xué)別人又學(xué)不好，我是個(gè)悲觀者，我承認(rèn)我們的民族的低能。

低能民族的革新是個(gè)笑話，我們的新教育，所以，也是個(gè)笑話。

你問為什么一點(diǎn)的小孩子便在大學(xué)畢業(yè)？你太誠實(shí)了，或者應(yīng)說太傻了，你不知道那是個(gè)笑話嗎？畢業(yè)？那些小孩都是第一天入學(xué)的！要鬧笑話就爽快鬧到家，我們沒有其他可以自傲的事，只有能把笑話鬧得徹底。這過去二百年的教育史就是笑話史，現(xiàn)在這部笑話史已到了末一頁，任憑誰怎樣聰明也不會(huì)再把這個(gè)大笑話弄得再可笑一點(diǎn)。在新教育初施行的時(shí)候，我們的學(xué)校也分多少等級，學(xué)生必須一步一步的經(jīng)過試驗(yàn)，而后才算畢業(yè)。經(jīng)過二百年的改善與進(jìn)步，考試慢慢的取消了，凡是個(gè)學(xué)生，不管他上課與否，到時(shí)候總得算他畢業(yè)?？墒牵W(xué)畢業(yè)與大學(xué)畢業(yè)自然在身分上有個(gè)分別，誰肯甘心落個(gè)小學(xué)畢業(yè)的資格呢，小學(xué)與大學(xué)既是一樣的不上課？所以我們徹底的改革了，凡是頭一天入學(xué)的就先算他在大學(xué)畢業(yè)，先畢業(yè)，而后——噢，沒有而后，已經(jīng)畢業(yè)了，還要什么而后？

這個(gè)辦法是最好的——在貓國。在統(tǒng)計(jì)上，我們的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)目在火星上各國中算第一，數(shù)目第一也就足以自慰，不，自傲了；我們貓人是最重實(shí)際的。你看，屈指一算，哪一國的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也跟不上我們的，事實(shí)，大家都滿意的微笑了?；噬舷矚g這個(gè)辦法，要不是他熱心教育，怎能有這么多大學(xué)畢業(yè)生？他對得起人民。教員喜歡這個(gè)辦法，人人是大學(xué)教師，每個(gè)學(xué)校都是最高學(xué)府，每個(gè)學(xué)生都是第一，何等光榮！家長喜歡這個(gè)辦法，七歲的小泥鬼，大學(xué)畢業(yè)；子弟聰明是父母的榮耀。學(xué)生更不必說了，只要他幸而生在貓國，只要他不在六七歲的時(shí)期死了，他總可以得個(gè)大學(xué)畢業(yè)資格。從經(jīng)濟(jì)上看呢，這個(gè)辦法更妙得出奇：原先在初辦學(xué)校的時(shí)候，皇上得年年拿出一筆教育費(fèi)，而教育出來的學(xué)生常和皇上反對為難，這豈不是花錢找麻煩？現(xiàn)在呢，皇上一個(gè)錢不要往外拿，而年年有許多大學(xué)畢業(yè)生，這樣的畢業(yè)生也不會(huì)和皇上過不去。餓死的教員自然不少，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)可增加了呢。原先校長教員因?yàn)閽赍X，一天到晚互相排擠，天天總得打死幾個(gè)，而且有時(shí)候鼓動(dòng)學(xué)生亂鬧，鬧得大家不安；現(xiàn)在皇上不給他們錢，他們還爭什么？他們要索薪吧，皇上不理他們，招急了皇上，皇上便派兵打他們的腦勺。他們的后盾是學(xué)生，可是學(xué)生現(xiàn)在都一入學(xué)便畢業(yè)，誰去再幫助他們呢。沒有人幫助他們鬧事，他們只好等著餓死，餓死是老實(shí)的事，皇上就是滿意教師們餓死。

家長的兒童教育費(fèi)問題解決了，他們只須把個(gè)小泥鬼送到學(xué)校里，便算沒了他們的事。孩子們在家呢，得吃飯；孩子們?nèi)雽W(xué)校呢，也得吃飯；有飯吃，誰肯餓著小孩子；沒飯吃呢，小孩也得餓著；上學(xué)與不上學(xué)是一樣的，為什么不去來個(gè)大學(xué)畢業(yè)資格呢？反正書筆和其他費(fèi)用是沒有的，因?yàn)槿雽W(xué)并不為讀書，也就不讀書，因?yàn)榈觅Y格，而且必定得資格。你說這個(gè)方法好不好？

為什么還有人當(dāng)校長與教員呢，你問？

這得說二百年來歷史的演進(jìn)。你看，在原先，學(xué)校所設(shè)的課程不同，造就出來的人材也就不一樣，有的學(xué)工，有的學(xué)商，有的學(xué)農(nóng)……可是這些人畢業(yè)后，干什么呢？學(xué)工的是學(xué)外國的一點(diǎn)技巧，我們沒給他們預(yù)備下外國的工業(yè)；學(xué)商的是學(xué)外國的一些方法，我們只有些個(gè)小販子，大規(guī)模的事業(yè)只要一開張便被軍人沒收了；學(xué)農(nóng)的是學(xué)外國的農(nóng)事，我們只種迷葉，不種別的；這樣的教育是學(xué)校與社會(huì)完全無關(guān)，學(xué)生畢業(yè)以后可干什么去？只有兩條出路：作官與當(dāng)教員。要作官的必須有點(diǎn)人情勢力，不管你是學(xué)什么的，只要朝中有人便能一步登天。誰能都有錢有勢呢？作不著官的，教書是次好的事業(yè)；反正受過新教育的是不甘心去作小工人小販子的，漸漸的社會(huì)上分成兩種人：學(xué)校畢業(yè)的和非學(xué)校畢業(yè)的。前者是抱定以作官作教員為職業(yè)，后者是作小工人小販子的。這種現(xiàn)象對于政治的影響，我今天先不說；對于教育呢，我們的教育便成了輪環(huán)教育。我念過書，我畢業(yè)后便去教你的兒女，你的兒女畢業(yè)了，又教我的兒女。在學(xué)識上永遠(yuǎn)是那一套東西，在人格上天天有些退步，這怎樣講呢？畢業(yè)的越來越多了，除了幾個(gè)能作官的，其余的都要教書，哪有那么多學(xué)校呢？只好鬧笑話。輪環(huán)教育本來只是為傳授那幾本不朽之作的教科書，并不講什么仁義道德，所以為爭一個(gè)教席，有時(shí)候能引起一二年的內(nèi)戰(zhàn)，殺人流血，好象大家真為教育事業(yè)拚命似的，其實(shí)只為那點(diǎn)薪水。

慢慢的教育經(jīng)費(fèi)被皇上，政客，軍人，都拿了去，大家開始專作索薪的運(yùn)動(dòng)，不去教書。學(xué)生呢，看透了先生們是什么東西，也養(yǎng)成了不上課的習(xí)慣，于是開始剛才我說的不讀書而畢業(yè)的運(yùn)動(dòng)。這個(gè)運(yùn)動(dòng)斷送了教育經(jīng)費(fèi)的命?；噬?，政客，軍人，家長，全贊助這個(gè)運(yùn)動(dòng)；反正教育是沒用的東西，而教員是無可敬畏的玩藝，大家樂得省幾個(gè)錢呢。但是，學(xué)校不能關(guān)門；恐怕外國人恥笑；于是入學(xué)便算大學(xué)畢業(yè)的運(yùn)動(dòng)成熟了。學(xué)校照舊開著，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)日見增加，可是一個(gè)錢不要花。這是由輪環(huán)教育改成普及教育，即等于無教育，可是學(xué)校還開著。天大的笑話。

這個(gè)運(yùn)動(dòng)成熟的時(shí)候，作校長與教師的并不因此而減少對于教育的熱心，大家還是一天到晚打得不可開交。為什么？原先的學(xué)校確是象學(xué)校的樣子，有桌椅，有財(cái)產(chǎn)，有一切的設(shè)備；有經(jīng)費(fèi)的時(shí)候，大家盡量賺錢，校長與教員只好開始私賣公產(chǎn)。爭校長：校產(chǎn)少的爭校產(chǎn)多的，沒校產(chǎn)的爭有校產(chǎn)的，又打了個(gè)血花亂濺。皇上總是有人心的，既停止了教育經(jīng)費(fèi)，怎再好意思禁止盜賣校產(chǎn)，于是學(xué)校一個(gè)一個(gè)的變成拍賣場，到了現(xiàn)在，全變成四面墻圍著一塊空地。那么，現(xiàn)在為什么還有人愿意作校長教員呢？不干是閑著，干也是閑著，何必不干呢？再說，有個(gè)校長教員的名銜到底是有用的，由學(xué)生升為教員，由教員升為校長，這本來是輪環(huán)教育的必遵之路；現(xiàn)在呢，校長教員既無錢可拿，只好借著這個(gè)頭銜作升官的階梯。這樣，我們的學(xué)校里沒教育，可是有學(xué)生有教員有校長，而且任何學(xué)校都是最高學(xué)府。學(xué)生一聽說自己的學(xué)校是最高學(xué)府，心眼里便麻那么一下，而后天下太平。

學(xué)校里既沒有教育，真要讀書的人怎辦呢？恢復(fù)老制度——聘請家庭教師教子弟在家中念書。自然，這只有富足的人家才能辦到，大多數(shù)的兒童還是得到學(xué)校里去失學(xué)。這個(gè)教育的失敗把貓國的最后希望打得連影子也沒有了。新教育的初一試行是污蔑新學(xué)識的時(shí)期。新制度必須與新學(xué)識一同由外國搬運(yùn)過來，學(xué)識而名之曰新的，顯然是學(xué)識老在往前進(jìn)展，日新月異的搜求真理?？墒切轮贫扰c新學(xué)識到了我們這里便立刻長了白毛，象雨天的東西發(fā)霉。本來嗎，采取別人家的制度學(xué)識最容易象由別人身上割下一塊肉補(bǔ)在自己身上，自己覺得只要從別人身上割來一塊肉就夠了，大家只管割取人家的新肉，而不管肌肉所需的一切養(yǎng)分。取來一堆新知識，而不曉得研究的精神，勢必走到輪環(huán)教育上去不可。

這是污辱新知識，可是，在這個(gè)時(shí)期，人們確是抱著一種希望，雖然他們以為從別人身上割取一塊新肉便會(huì)使自己長生不老是錯(cuò)誤的，可是究竟他們有這么一點(diǎn)迷信，他們總以為只要新知識一到——不管是多么小的一點(diǎn)——他們立刻會(huì)與外國一樣的興旺起來。這個(gè)夢想與自傲還是可原諒的，多少是有點(diǎn)希冀的。到了現(xiàn)在，人們只知道學(xué)校是爭校長，打教員，鬧風(fēng)潮的所在，于是他們把這個(gè)現(xiàn)象與新知識煮在一個(gè)鍋里咒罵了：新知識不但不足以強(qiáng)國，而且是毀人的，他們想。這樣，由污蔑新知識時(shí)期進(jìn)而為咒罵新知識時(shí)期?，F(xiàn)在家庭聘請教師教讀子弟，新知識一概除外，我們原有的老石頭書的價(jià)錢增長了十倍。我的祖父非常的得意，以為這是國粹戰(zhàn)勝了外國學(xué)問。我的父親高興了，他把兒子送到外國讀書，以為這么一辦，只有他的兒子可以明白一切，可以將來幫助他利用新知識去欺騙那些抱著石頭書本的人。父親是精明強(qiáng)干的，他總以為外國的新知識是有用的，可是只要幾個(gè)人學(xué)會(huì)便夠了，有幾個(gè)學(xué)會(huì)外國的把戲，我們便會(huì)強(qiáng)盛起來?？墒且话嗟娜诉€是同情于祖父：新知識是種魔術(shù)邪法，只會(huì)使人頭暈?zāi)垦＃粫?huì)使兒子打父親，女兒罵母親，學(xué)生殺教員，一點(diǎn)好處也沒有。這咒罵新知識的時(shí)期便離亡國時(shí)期很近了。

你問，這新教育崩潰的原因何在？我回答不出。我只覺得是因?yàn)闆]有人格。你看，當(dāng)新教育初一來到的時(shí)候，人們?yōu)槭裁匆渴且驗(yàn)榇蠹蚁攵喟l(fā)一點(diǎn)財(cái)，而不是想叫子弟多明白一點(diǎn)事，是想多造出點(diǎn)新而好用的東西，不是想叫人們多知道一些真理。這個(gè)態(tài)度已使教育失去養(yǎng)成良好人格和啟發(fā)研究精神的主旨的一部分。及至新學(xué)校成立了，學(xué)校里有人，而無人格，教員為掙錢，校長為掙錢，學(xué)生為預(yù)備掙錢，大家看學(xué)校是一種新式的飯鋪；什么是教育，沒有人過問。又趕上國家衰弱，社會(huì)黑暗，皇上沒有人格，政客沒有人格，人民沒有人格，于是這學(xué)校外的沒人格又把學(xué)校里的沒人格加料的洗染了一番。自然，在這貧弱的國家里，許多人們連吃還吃不飽，是很難以講到人格的，人格多半是由經(jīng)濟(jì)壓迫而墮落的。不錯(cuò)。但是，這不足以作辦教育的人們的辯護(hù)。

為什么要教育？救國。怎樣救國？知識與人格。這在一辦教育的時(shí)候便應(yīng)打定主意，這在一愿作校長教師的時(shí)候便應(yīng)該犧牲了自己的那點(diǎn)小利益。也許我對于辦教育的人的期許過重了。人總是人，一個(gè)教員正和一個(gè)妓女一樣的怕挨餓。我似乎不應(yīng)專責(zé)備教員，我也確乎不肯專責(zé)備他們。但是，有的女人縱然挨餓也不肯當(dāng)妓女，那么，辦教育的難道就不能咬一咬牙作個(gè)有人格的人？自然，政府是最愛欺侮老實(shí)人的，辦教育的人越老實(shí)便越受欺侮；可是，無論怎樣不好的政府，也要顧及一點(diǎn)民意吧。假如我們辦教育的真有人格，造就出的學(xué)生也有人格，社會(huì)上能永遠(yuǎn)瞎著眼看不出好壞嗎？假如社會(huì)看辦教育的人如慈父，而造就出的學(xué)生都能在社會(huì)上有些成就，政府敢輕視教育？敢不發(fā)經(jīng)費(fèi)？我相信有十年的人格教育，貓國便會(huì)變個(gè)樣子。可是，新教育已辦了二百年了，結(jié)果？假如在老制度之下能養(yǎng)成一種老實(shí)，愛父母，守規(guī)矩的人們，怎么新教育會(huì)沒有相當(dāng)?shù)暮贸煽兡?？人人說——尤其是辦教育的人們——社會(huì)黑暗，把社會(huì)變白了是誰的責(zé)任？辦教育的人只怨社會(huì)黑暗，而不記得他們的責(zé)任是使社會(huì)變白了的，不記得他們的人格是黑夜的星光，還有什么希望？！我知道我是太偏，太理想。但是辦教育的人是否都應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)理想？我知道政府社會(huì)太不幫忙他們了，但是誰愿意幫忙與政府社會(huì)中一樣壞的人？

你看見了那宰殺教員的？先不用驚異。那是沒人格的教育的當(dāng)然結(jié)果。教員沒人格，學(xué)生自然也跟著沒人格。不但是沒人格，而且使人們倒退幾萬年，返回古代人吃人的光景。人類的進(jìn)步是極慢的，可是退步極快，一時(shí)沒人格，人便立刻返歸野蠻，況且我們辦了二百年的學(xué)校？在這二百年中天天不是校長與校長或教員打，便是教員與教員或校長打，不是學(xué)生與學(xué)生打，便是學(xué)生與校長教員打；打是會(huì)使人立刻變成獸的，打一次便增多一點(diǎn)野性，所以到了現(xiàn)在，學(xué)生宰幾個(gè)校長或教員是常見的事。你也用不著為校長教員抱不平，我們的是輪環(huán)教育，學(xué)生有朝一日也必變成校長或教員，自有人來再殺他們。好在多幾個(gè)這樣的校長教師與社會(huì)上一點(diǎn)關(guān)系沒有，學(xué)校里誰殺了誰也沒人過問。在這種黑暗社會(huì)中，人們好象一生出來便小野獸似的東聞聞西抓抓，希望搜尋到一點(diǎn)可吃的東西，一粒砂大的一點(diǎn)便宜都足使他們用全力去捉到。這樣的一群小人們恰好在學(xué)校里遇上那么一群教師，好象一群小餓獸遇見一群老餓獸，他們非用爪牙較量較量不可了，貪小便宜的欲望燒起由原人遺下來的野性，于是為一本書，一個(gè)迷葉，都可以打得死尸滿地。鬧風(fēng)潮是青年血性的激動(dòng)，是有可原諒的；

但是，我們此處的風(fēng)潮是另有風(fēng)味的，借題目鬧起來，拆房子毀東西，而后大家往家里搬磚拾破爛，學(xué)生心滿意足，家長也皆大歡喜。因鬧風(fēng)潮而家中白得了幾塊磚，一根木棍，風(fēng)潮總算沒有白鬧。校長教師是得機(jī)會(huì)就偷東西，學(xué)生是借機(jī)會(huì)就拆毀，拆毀完了往家里搬運(yùn)。校長教師該死。學(xué)生該死。學(xué)生打死校長教師正是天理昭彰，等學(xué)生當(dāng)了校長教師又被打死也是理之當(dāng)然，這就是我們的教育。教育能使人變成野獸，不能算沒有成績，哈哈！