75歲的黃玉峰，任復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)已經(jīng)5年了。在此之前，他做了48年的語(yǔ)文老師，連“小組長(zhǎng)也沒(méi)當(dāng)過(guò)”，因?yàn)樘亓ⅹ?dú)行的教育探索，他曾被稱(chēng)為語(yǔ)文教育的“叛徒”。
“是現(xiàn)在的語(yǔ)文偏離了正常的教育軌道，背離了初心，我一直在想辦法讓語(yǔ)文教育回歸常識(shí)常理常態(tài)?！秉S玉峰說(shuō)。2008年，他在復(fù)旦大學(xué)以《“人”是怎么不見(jiàn)的？》為主題做了講座，提出有五條“繩索”捆綁了孩子：功利主義、專(zhuān)制主義、科學(xué)主義、訓(xùn)練主義、技術(shù)主義。在這些繩索的捆綁下， “人”不見(jiàn)了，取而代之是一張張?jiān)嚲砗屠浔姆謹(jǐn)?shù)。
這場(chǎng)演講，在教育圈掀起不小的震動(dòng)，一時(shí)間，教育是為了做“人”的觀點(diǎn)改變了許多家長(zhǎng)和老師的認(rèn)知，這始終是黃玉峰的堅(jiān)持。他的微信名字叫“不知不慍”，這句話選自《論語(yǔ)》第一章：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”在他眼中，“君子”是一個(gè)人的最高境界，也是他追求的人生目標(biāo)。人活一世，不能因?yàn)閯e人的批評(píng)而隨意動(dòng)氣，要用平和的心態(tài)來(lái)看待世間萬(wàn)物。
五浦匯新生到來(lái)前，他曾花半個(gè)多月時(shí)間，用毛筆給每個(gè)被錄取的學(xué)生寫(xiě)一封信。有的信上還配上“梅竹蘭菊松”五君子?！敖o我一個(gè)翩翩少年，還你一個(gè)謙謙君子”，黃玉峰認(rèn)為，五浦匯的教育目的，就是把孩子們培養(yǎng)成能感受幸福、守禮修身、個(gè)性完善、博學(xué)多識(shí)、獨(dú)立善良、智慧美麗的君子，而不只是會(huì)考試、升學(xué)、賺錢(qián)、做官的機(jī)器。
“現(xiàn)在，有一種可怕的趨勢(shì)，把分?jǐn)?shù)高的稱(chēng)作學(xué)霸，把成績(jī)差的叫作學(xué)渣。人們唯刷題是務(wù)，以做學(xué)霸為榮?；A(chǔ)教育界已經(jīng)失去了最基本的是非判斷。這不是教育的創(chuàng)新，這是教育的墮落。在我看來(lái)，學(xué)霸也好學(xué)渣也罷都是學(xué)囚。”
8月15日，黃玉峰攜新書(shū)“從陪伴到放手：復(fù)旦五浦匯教育叢書(shū)”來(lái)到上海書(shū)展并接受了澎湃新聞的專(zhuān)訪。75歲的他，依舊精神矍鑠、健步如飛。
黃玉峰在上海書(shū)展現(xiàn)場(chǎng)簽售
70歲轉(zhuǎn)型做校長(zhǎng)，提倡“人生教育、君子養(yǎng)成”
澎湃新聞：“從陪伴到放手·復(fù)旦五浦匯”系列今年已經(jīng)連續(xù)第二年來(lái)到上海書(shū)展，今年出版的新書(shū)有哪些亮點(diǎn)，對(duì)于未來(lái)有哪些新規(guī)劃？
黃玉峰：我之前在上海電視臺(tái)紀(jì)實(shí)頻道“文化中國(guó)”欄目主講科舉、李白、杜甫和蘇東坡等系列專(zhuān)題節(jié)目。《說(shuō)李白》《說(shuō)杜甫》《說(shuō)蘇軾》這三本書(shū)，是當(dāng)時(shí)節(jié)目的一個(gè)整理。
我做了校長(zhǎng)之后，希望我們的老師在教好書(shū)上好課的同時(shí)，做一點(diǎn)科研，這樣他們教書(shū)的信心和勁頭也會(huì)更充足。于是，我們就和出版社聯(lián)系，出一套書(shū)，我想到的名字就是《從陪伴到放手》，因?yàn)榧议L(zhǎng)一開(kāi)始都是陪伴孩子，父母陪伴不是你做作業(yè)我打毛線，也不是包辦代替，要言傳身教，要與孩子有更多的心靈交流。陪伴的目的是放手，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己成長(zhǎng)。
我們社會(huì)上現(xiàn)在的追求變得很莫名其妙。好像做人的目的，就是為了賺錢(qián)，實(shí)際上這樣的人很愚蠢。人說(shuō)，活到老學(xué)到老，學(xué)什么呢？其實(shí)就是學(xué)做人，做事，當(dāng)你離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得自己的人生是有價(jià)值的，是為了修煉成君子，這樣的人生才是成功的，并不是走了以后留下100萬(wàn)、200萬(wàn)。
我們學(xué)校一直提倡“人生教育、君子養(yǎng)成”，教育的目的是為了人的成長(zhǎng)，旨在培養(yǎng)能夠終生享受幸福的人。不管碰到什么樣的挫折，不管遇到什么樣的大風(fēng)大浪，他們都要有享受幸福的素質(zhì)和能力。
我的計(jì)劃是，每年這套書(shū)都會(huì)更新、再版，不斷有新書(shū)，未來(lái)會(huì)著重出版德育、素質(zhì)教育的書(shū)，希望學(xué)生能不斷反省、改進(jìn)、完善自我，而不是只強(qiáng)調(diào)要考多少分，考上什么學(xué)校，將來(lái)要做什么官。
澎湃新聞：作為復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，據(jù)說(shuō)你之前從來(lái)沒(méi)做過(guò)干部，一下子就做了校長(zhǎng)，這是一種什么感覺(jué)？
黃玉峰：我做了48年語(yǔ)文老師，連小組長(zhǎng)都沒(méi)當(dāng)過(guò)。因?yàn)槲冶容^“特立獨(dú)行”，領(lǐng)導(dǎo)即使要用你，也會(huì)有顧慮，擔(dān)心大家跟我“依樣畫(huà)葫蘆”，這樣就不好管理。
70歲那一年，復(fù)旦附中校長(zhǎng)鄭方賢要讓我出任復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)。我當(dāng)時(shí)想也沒(méi)想，一口就答應(yīng)了。做老師的時(shí)候，我心里一直有憂(yōu)慮，現(xiàn)在孩子的教育有很多問(wèn)題，想我如果能做校長(zhǎng)，就可以改變這種現(xiàn)狀。當(dāng)然這只是一個(gè)閃念，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)我真的會(huì)當(dāng)上校長(zhǎng)。現(xiàn)在想想，覺(jué)得鄭校長(zhǎng)的這個(gè)決定夠大膽的。
黃玉峰和復(fù)旦五浦匯的學(xué)生合影
澎湃新聞：現(xiàn)在，你做校長(zhǎng)已經(jīng)快5年了，遇到的最大挑戰(zhàn)是什么？你覺(jué)得做校長(zhǎng)和做老師相比，有哪些區(qū)別？
黃玉峰：做老師是管自己，做校長(zhǎng)要管教師管學(xué)生處理很多很多瑣事。這兩個(gè)職能不同的領(lǐng)域最大的挑戰(zhàn)一是提高教師的素質(zhì)，二是家長(zhǎng)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)，什么都要管，會(huì)深入到學(xué)校的方方面面，我們對(duì)家長(zhǎng)尊重管尊重，但是不能讓他們牽著鼻子走。如果是合理要求，盡量滿(mǎn)足，如果是不合理的要求，也要引導(dǎo)他們改變自己。
我一直說(shuō)，五浦匯的人生教育宗旨就是要把孩子們培養(yǎng)成能感受幸福、守禮修身、個(gè)性完善、博學(xué)多識(shí)、獨(dú)立善良、智慧美麗的翩翩君子。我提倡“君子養(yǎng)成”，但是家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)理念還是比較質(zhì)疑，普遍對(duì)道德修養(yǎng)的提升不夠關(guān)注，還是更在意分?jǐn)?shù)，好像孩子只要分?jǐn)?shù)高，就萬(wàn)事大吉。有時(shí)候執(zhí)行還需要一點(diǎn)強(qiáng)制性。
澎湃新聞：如果讓你對(duì)現(xiàn)在的家長(zhǎng)提些建議，你會(huì)說(shuō)什么？
黃玉峰：我會(huì)勸家長(zhǎng)不要太焦慮，焦慮是沒(méi)有用的，反而會(huì)給孩子帶來(lái)不好的影響?，F(xiàn)在的父母都很著急，有出息和沒(méi)出息的標(biāo)準(zhǔn)也很單一。孩子從小就被逼著上奧數(shù)班，要上重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)， 大學(xué)畢業(yè)了又要急著找工作， 然后要急著成家、買(mǎi)房、生孩子，在工作上要求晉升，生怕差了一步就比別人遲了，好像一輩子都被人拿著一把刀在追著跑似的， 無(wú)休無(wú)止。就是沒(méi)有想到做人才是最重要的。
孩子很累， 家長(zhǎng)也很累， 因?yàn)樗械氖虑?，包括讀書(shū)、工作甚至戀愛(ài)、婚姻都被當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成。有些事是可遇不可求的，“生死有命，富貴在天?！笨鬃诱f(shuō)過(guò)一句話: “富貴如可求，雖執(zhí)鞭之土，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！边@話太實(shí)在了，富貴誰(shuí)不愛(ài)? 如果刻意拼命追求就能求得到，那孔子說(shuō)，即使趕車(chē)趕馬，我也會(huì)不顧一切去爭(zhēng)取，正因?yàn)楦毁F是不可求的，所以還是充實(shí)自己的內(nèi)心吧，自由一點(diǎn)。
總之，教育目的就是為了讓孩子幸福，不管刮什么風(fēng)，不管下什么雨，永遠(yuǎn)幸福，家庭的幸福，個(gè)人的幸福，這才是我們的最終目標(biāo)。
黃玉峰在學(xué)生畢業(yè)典禮上與家長(zhǎng)合影
教育競(jìng)爭(zhēng)很病態(tài)，家長(zhǎng)是孩子最重要的老師
澎湃新聞：據(jù)說(shuō)今年中考數(shù)學(xué)英語(yǔ)都不難，語(yǔ)文反倒成了拉分項(xiàng)。你覺(jué)得未來(lái)語(yǔ)文在考試?yán)锇l(fā)揮的作用，會(huì)不會(huì)越來(lái)越大？你對(duì)現(xiàn)在的中考語(yǔ)文有什么建議，怎么增加語(yǔ)文這個(gè)科目的拉分能力？
黃玉峰：我覺(jué)得很難，因?yàn)檫@是由語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的性質(zhì)所決定的。在中考語(yǔ)文里，很多是主觀題，打分往往取中間段，區(qū)分度不大，拉不開(kāi)距離。我覺(jué)得現(xiàn)在語(yǔ)文考試中一個(gè)最大的問(wèn)題，就是不考積累，不考你讀了多少書(shū)，不考你自己有什么見(jiàn)解，而考你能不能迎合出題者的意圖，揣摩出題者的喜好。誰(shuí)迎合揣摩的本領(lǐng)大，誰(shuí)就是高分。這就完全否定了學(xué)生自己學(xué)習(xí)積累的必要，剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)力。
我做老師時(shí)間很長(zhǎng)，知道拼命做習(xí)題與提高語(yǔ)文水平?jīng)]什么關(guān)系；而大量的閱讀、背誦，大量地積累、獨(dú)立的思考、積極地討論，語(yǔ)文水平便自然會(huì)提高，而且管用一輩子。這是多少年來(lái)被歷史證明的。如果說(shuō)建議，我希望能增加客觀題的比重。有更多的客觀題就能增加學(xué)生的閱讀量，確保他們讀過(guò)、看過(guò)這些好的文學(xué)作品，才能回答這些問(wèn)題。
澎湃新聞：不知道黃校長(zhǎng)看不看《三十而已》，有沒(méi)有看到顧佳想盡辦法送孩子進(jìn)最好的幼兒園那段？你怎么看現(xiàn)在的教育已經(jīng)形成“軍備競(jìng)賽”的現(xiàn)狀？
黃玉峰：沒(méi)看過(guò)，不過(guò)可以想像。現(xiàn)在確實(shí)有這種現(xiàn)象，大家都擠破頭想進(jìn)好的學(xué)校，好像進(jìn)入最好的學(xué)校，將來(lái)就一定會(huì)有很好的發(fā)展，其實(shí)不是這樣的，合適的才是最好的。你不能忘記，父母自己是孩子最好的老師。孩子的一切言傳身教，最初的本源就是父母。好的學(xué)校，也不能只看名氣，要看老師是不是關(guān)心孩子，現(xiàn)在為了進(jìn)入好的學(xué)校，大家的競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，其實(shí)這已經(jīng)有些病態(tài)了。
我覺(jué)得就算進(jìn)了二流、三流的學(xué)校，也沒(méi)什么可怕的，沒(méi)有這回事。哪怕是清華、北大畢業(yè)的，能力太弱也不行。進(jìn)單位的時(shí)候，大家看的是你的學(xué)歷，但是真的進(jìn)了門(mén)，還是要考察綜合的能力，所以不能一概而論，要全面地和諧地發(fā)展。
澎湃新聞：你做了好幾年的高考作文閱卷組組長(zhǎng)，你覺(jué)得現(xiàn)在孩子的作文是越寫(xiě)越好了嗎？
黃玉峰：最近十年來(lái)，我覺(jué)得孩子們的作文能力是有提高的，起碼視野廣了，文采也好了。因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)開(kāi)始重視傳統(tǒng)文化教育，孩子們看的書(shū)多了，背誦的內(nèi)容也豐富了，對(duì)于語(yǔ)文的積累要比過(guò)去好一些。
但是，我之前看到了一些民國(guó)孩子的作文，我覺(jué)得和他們相比，我們現(xiàn)代的孩子是比不上的。為什么？因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的作文還是積累少，且比較僵化，“生搬硬套”的痕跡很濃，這也跟高考作文的題目分不開(kāi)聯(lián)系。舉個(gè)例子，2006年的高考作文題目是“我想握著你的手”，2007年“必須跨過(guò)這道坎”，2008年“他們”，這幾個(gè)題目其實(shí)都可以寫(xiě)關(guān)心弱勢(shì)群體。
中考卷更是如此：2012年“心里美滋滋”，接著是“今天我想說(shuō)說(shuō)心里話”，“這里也有樂(lè)趣”；2018年“真的不容易”；2019年“這事，真帶勁”；2020年“有一種甜”，這幾個(gè)題目都是“甜絲絲”，都可以用同樣的材料來(lái)“套”，在這樣的題目引導(dǎo)下，有時(shí)讀書(shū)多的有獨(dú)立見(jiàn)解的人，反而不如死記硬背標(biāo)準(zhǔn)答案的人。
澎湃新聞：如果讓你給現(xiàn)在的家長(zhǎng)提點(diǎn)建議，他們?cè)谶x擇一所好的學(xué)校的時(shí)候，這個(gè)“好”應(yīng)該體現(xiàn)在哪些地方？
黃玉峰：我覺(jué)得要挑選一個(gè)好的學(xué)校，首先要看校風(fēng)。這個(gè)校風(fēng)，第一包括領(lǐng)導(dǎo)和老師，要有上進(jìn)心，有不斷進(jìn)取拼搏的精神。第二，進(jìn)了校門(mén)，就要感受到如沐春風(fēng)的氛圍，要有濃厚的藝術(shù)和人文氣息，不能是很功利地一切為了分?jǐn)?shù)。
其次，老師和老師、老師和學(xué)生之間的關(guān)系要和諧，互幫互助，不能是藏著掖著，只為自己的利益著想。當(dāng)然，考試能力也是不可或缺的，學(xué)生的成績(jī)也要表現(xiàn)得很好。
黃玉峰給復(fù)旦五浦匯的學(xué)生送字
澎湃新聞：你的偶像一開(kāi)始是魯迅，后來(lái)變成了蘇軾和胡適，這個(gè)變化是如何發(fā)生的？
黃玉峰：我年輕時(shí)候很喜歡魯迅的書(shū)，喜歡他身上的斗爭(zhēng)精神，但是也許自己的氣質(zhì)與他完全不同，我發(fā)現(xiàn)他的戾氣太重。比如“橫眉冷對(duì)千夫指”，1000個(gè)人都說(shuō)你不好，你是不是應(yīng)該反思下自己，而不是一味地堅(jiān)持己見(jiàn)，怒目相對(duì)？像這樣的文化，也導(dǎo)致我們民族現(xiàn)在存在戾氣，反映在很多國(guó)際大事的輿論上，我對(duì)此感到很憂(yōu)心。
蘇東坡其實(shí)也是修煉起來(lái)的，他年輕的時(shí)候批評(píng)朝政也蠻厲害的。在“烏臺(tái)詩(shī)案”事發(fā)后，他也反省自己，自己有時(shí)候說(shuō)話是過(guò)火的，但是他對(duì)人從來(lái)沒(méi)有報(bào)復(fù)或是惡意傷害的心態(tài)。他曾被朋友章惇誣陷，流放海南，在回答章惇給兒子的求救信時(shí)，還說(shuō)你爸爸和我是好朋友，我絕不會(huì)計(jì)較這件事情的，請(qǐng)他放心。
我們五浦匯校訓(xùn)是“獨(dú)立善良智慧美麗”其中最重要的是“善良”，獨(dú)立的前提是善良，獨(dú)立而沒(méi)有善良就會(huì)變成狂妄，我行我素。智慧也是以善良為基礎(chǔ)。因?yàn)橹腔圻@東西，如果沒(méi)有善良，你的智慧就是小聰明，甚至你的智慧也會(huì)害人。
只有真正善良的人才是一個(gè)智慧的人。因?yàn)槁斆骺赡芫褪侵巧谈?，而智慧不是，智慧是在后天修煉出?lái)的。
澎湃新聞：最后還有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下黃校長(zhǎng)，你今年已經(jīng)70多歲了，但而你的學(xué)生都是“00后”，平時(shí)和他們相處，你有什么自己的秘訣？
黃玉峰：沒(méi)什么秘訣，蹲下來(lái)。我經(jīng)常請(qǐng)我的學(xué)生到辦公室來(lái)，和他們聊天，與他們一起吃糖果，我的辦公室里有一根戒尺，如果是特別調(diào)皮的孩子，我會(huì)用來(lái)敲幾下手心手指，他們也知道校長(zhǎng)爺爺真的愛(ài)他。只要讓他們感覺(jué)到你的愛(ài)，就不會(huì)有什么溝通的困難。曾經(jīng)有一次，復(fù)旦附中副校長(zhǎng)問(wèn)幾位同學(xué)你們覺(jué)得在五浦匯和之前最大的區(qū)別是什么？他們說(shuō)：我們能夠天天看到校長(zhǎng)。因?yàn)樗?jīng)常出現(xiàn)在我們身邊，和我們一起排隊(duì)買(mǎi)飯吃飯、給我們上課，做講座，做游戲，一直在身邊關(guān)注著我們的生活。
復(fù)旦五浦匯的學(xué)生集體寫(xiě)的新年祝福春聯(lián)
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