典型案例匯編 第一冊：2019—2022年常州工程職業(yè)技術學院雙高建設系列成果

全面實施“人才強校”戰(zhàn)略激活人才發(fā)展“一池春水”1
把握類型教育特色賦能“雙高”建設5
學校建設案例
“2 2 N”塑造“三度”立體式“三全育人”模式17
以匠心筑精品課堂用匠技育未來工匠22
“三階四融五保障”培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才26
開發(fā)“工程云課堂”打破課堂教學“黑箱”31
構建“智能焊接”產(chǎn)教深度融合平臺，培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才34
“五維一體”構造高水平教師教學創(chuàng)新團隊39
“一體兩翼，師德貫穿，階梯遞進”的高水平“雙師”隊伍培養(yǎng)體系的探索與實踐43
聚焦常州標桿產(chǎn)業(yè)集群、持續(xù)提升協(xié)同創(chuàng)新供給能力48
“搭橋建路”打造一體化技術服務平臺51
“政府主導、行業(yè)指導”校企雙主體服務石油和化工行業(yè)終身教育的探索與實踐55
學生資助管理與信息技術的深度融合模式創(chuàng)新與實踐59
內(nèi)部質(zhì)量保證診改促進學校治理能力現(xiàn)代化63
融合創(chuàng)新，多元賦能，信息化助力“雙高”建設67
校企共育海外本土人才，“洋學徒”成中國職教代言人71
黨建引領，育人為本，打造“八度”美麗校園74
專業(yè)群建設案例
“三對接、三提升”，高質(zhì)量打造綠色化工人才培養(yǎng)高地80
“用戶導向、建用一體”，打造開放共享的教學資源體系86
學分銀行“一核三通”模式的探索與應用實踐88
“對接職業(yè)標準、基于行動導向、融入信息技術”打造《傳熱應用技術》新形態(tài)教材94
實施教師發(fā)展“135”工程，打造德技雙馨高水平教學創(chuàng)新團隊98
建設虛實結(jié)合智能化仿真教學工廠，破解化工專業(yè)實訓難題101
打造微流控芯片創(chuàng)新平臺，服務地方綠色化工產(chǎn)業(yè)103
破冰“痛點”，譜寫“產(chǎn)教融合”新篇章105
主動對接國際優(yōu)質(zhì)資源打造化工技術技能人才培養(yǎng)國際化高地110
創(chuàng)自主診改機制，促專業(yè)群可持續(xù)發(fā)展112
多元維度同向同行，終身教育走心走實114
校企協(xié)同打造德技兼修“建科班”120
基于OBE理念的“1 X”證書賦能人才培養(yǎng)探索與實踐124
把思政課講深講透講活，讓黨的創(chuàng)新理論入腦入心入行128
五學五提升，為生命護航132
強健體魄砥礪意志，培養(yǎng)健康體魄人才136
依托BSC工程實踐項目培養(yǎng)汽車專業(yè)復合創(chuàng)新型人才
學術研究案例
“適合的教育”理念下完善江蘇高職院校分類考試招生制度的政策研究146
高職院校內(nèi)部治理體系現(xiàn)代化的實現(xiàn)途徑研究162
“協(xié)同供給式”產(chǎn)教深度融合途徑與機制研究報告171
高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系與診改機制研究180
高職學生工匠精神培養(yǎng)的研究與實踐195
大數(shù)據(jù)視域下高校貧困生認定機制與資助策略研究206
高職院校“通專創(chuàng)”三結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設研究223
高職院校學歷留學生人才培養(yǎng)模式研究235
基于全生命周期的教師分類培養(yǎng)管理機制研究249