人們對理念創(chuàng)新的關注往往超過對實踐方法的關注。新的理念可以啟發(fā)心智，一種深刻的教學新思想可能迎來教學形態(tài)的革命。然而，教學理論相對穩(wěn)定，要使一種教學思想真正改變教與學的過程是非常困難的。如果我們能聚焦一種課堂教學理念，仔細探索其操作細節(jié)并加以實踐應用，從操作層面指導教師如何進行校企合作、產教融合，如何開發(fā)教學資源，如何貫徹落實課堂教學方法，那么若干年后，我們國家的職業(yè)教育，特別是經濟欠發(fā)達地區(qū)的職業(yè)教育必將達到一個新的高度。該書參考教學心理、學習心理，闡述教師教學心理規(guī)律和學生學習心理規(guī)律，揭示教與學相互作用過程中的基本規(guī)律，是教師專業(yè)化發(fā)展的理論基礎。編寫該書的初衷如下：（1）“新教師”“新教材”和“新教法”是職業(yè)教育的熱點問題，符合國家對職業(yè)教育的改革潮流。（2）隨著互聯(lián)網 技術的發(fā)展， “新教師”“新教材”和“新教法”成為一種不可阻擋的趨勢，符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律。（3）該書旨在對職業(yè)院校的教師，特別是中職學校汽車類專業(yè)教師們起到拋磚引玉的作用?！吨新殞W校汽車專業(yè)“三新”課堂》適合中職學校的廣大同仁閱讀，特別是汽車類專業(yè)教師借鑒參考。
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