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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本實(shí)驗(yàn)教材與以往的植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的編排體系、實(shí)驗(yàn)案例選擇、編排思路有所不同，屬于創(chuàng)新性嘗試。傳統(tǒng)植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材一般只安排6～10個(gè)最經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)教材分為三章：基礎(chǔ)理論驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、基本技能操作實(shí)驗(yàn)、高級(jí)技能拓展實(shí)驗(yàn)。在基礎(chǔ)理論驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)部分，把傳統(tǒng)的植物缺素癥等實(shí)驗(yàn)與植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)三個(gè)經(jīng)典定律驗(yàn)證結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方案，即把德國(guó)化學(xué)家和植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)家李比希提出的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)學(xué)說(shuō)、養(yǎng)分歸還學(xué)說(shuō)、最小養(yǎng)分律與植物缺素癥結(jié)合起來(lái)，同時(shí)與植物必需營(yíng)養(yǎng)元素的“三性”（必要性、不可替代性、直接作用性）結(jié)合起來(lái)考慮，所以本教材命名為《現(xiàn)代植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)》，這是本實(shí)驗(yàn)教材的特色之一。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《現(xiàn)代植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

前言
植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法
植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則
實(shí)驗(yàn)記錄及實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求
第一章基礎(chǔ)理論驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)學(xué)說(shuō)驗(yàn)證——植物缺素癥觀察一
實(shí)驗(yàn)二養(yǎng)分歸還學(xué)說(shuō)驗(yàn)證——植物缺素癥觀察二
實(shí)驗(yàn)三最小養(yǎng)分律驗(yàn)證——植物缺素癥觀察三
實(shí)驗(yàn)四植物缺素診斷——植物組織氮磷鉀含量分析
第二章基本技能操作實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一植物根系對(duì)礦質(zhì)元素的吸收
實(shí)驗(yàn)二植物根系活力的測(cè)定
實(shí)驗(yàn)三土壤磷固定力的測(cè)定
實(shí)驗(yàn)四土壤對(duì)不同形態(tài)化學(xué)氮肥的吸持力測(cè)定
實(shí)驗(yàn)五土壤干濕交替變化對(duì)鉀的固定
實(shí)驗(yàn)六有機(jī)物質(zhì)在土壤中氨化強(qiáng)度的測(cè)定
實(shí)驗(yàn)七根系陽(yáng)離子交換量的測(cè)定（淋洗法）
實(shí)驗(yàn)八植物根系對(duì)礦質(zhì)元素的選擇吸收
實(shí)驗(yàn)九礦質(zhì)肥料的定性鑒定
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