信息素養(yǎng)與批判性思維：ACRL《高等教育信息素養(yǎng)框架》解讀

　　本書依據(jù)美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)（ACRL）制定的《高等教育信息素養(yǎng)框架》編寫，圍繞6個(gè)閾值概念所要求的45項(xiàng)“知識(shí)技能”依次展開，并將38項(xiàng)行為方式融入其中。最后以循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐作為案例，體現(xiàn)信息素養(yǎng)能力與醫(yī)學(xué)教育的密切相關(guān)性。本書特色在于打破傳統(tǒng)以檢索工具—檢索技能為主線的文獻(xiàn)檢索教材編寫模式，以信息素養(yǎng)的閾值概念作為編寫主線，融合知識(shí)社會(huì)史和傳播學(xué)的觀點(diǎn)，在熟悉檢索知識(shí)基礎(chǔ)上，深度揭示信息價(jià)值、信息的權(quán)威構(gòu)建性和情境性及其在學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流的應(yīng)用，拓展信息素養(yǎng)的認(rèn)知范疇和教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合當(dāng)下數(shù)字環(huán)境涌現(xiàn)出的新概念、新技術(shù)和新理念，詳細(xì)介紹信息的創(chuàng)建過程，全方位助力多元思維、批判性思維、終生學(xué)習(xí)等信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)目標(biāo)的提升。本書適合具有一定文獻(xiàn)檢索知識(shí)背景的學(xué)生、教師以及對(duì)信息素養(yǎng)感興趣的人士參考閱讀。

　　張軼群，同濟(jì)大學(xué)圖書館副研究館員，長(zhǎng)期致力于不同層次醫(yī)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育和教學(xué)，在多年教學(xué)實(shí)踐中形成自己獨(dú)特的“四位一體”的教學(xué)方法和教學(xué)模式。主要成果：完成校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)。編寫教材數(shù)部、發(fā)表論文數(shù)篇。編寫2個(gè)案例被“全球案例發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)”收錄。