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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　近幾年，教育App已成為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)資源，在我國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。隨著教育App數(shù)量的激增，各類(lèi)的問(wèn)題也層出不窮。當(dāng)前我國(guó)教育App的發(fā)展現(xiàn)狀如何，是否能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化發(fā)展需求，成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。本書(shū)以我國(guó)應(yīng)用商店中教育App的應(yīng)用簡(jiǎn)介和用戶(hù)評(píng)論文本為研究對(duì)象，采用內(nèi)容分析法、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析、基于深度學(xué)習(xí)的情感分析，以及主題提取的文本分析技術(shù)，分析當(dāng)前我國(guó)教育App的發(fā)展現(xiàn)狀。包括App中涵蓋的內(nèi)容、應(yīng)用的技術(shù)、提供的學(xué)習(xí)支持，用戶(hù)使用后的評(píng)價(jià)與反饋等，進(jìn)而探究當(dāng)前教育App發(fā)展中存在的主要問(wèn)題。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)教育App基本能滿(mǎn)足用戶(hù)的學(xué)習(xí)需求，它已成為學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)資源。但同時(shí)也存在學(xué)科分布不合理，交互方式多以看、聽(tīng)等被動(dòng)學(xué)習(xí)為主的一些問(wèn)題。此外，部分教育App在內(nèi)容、設(shè)計(jì)、性能，以及個(gè)人信息安全等方面存在不足，給學(xué)生造成了困擾。研究最后針對(duì)上述問(wèn)題提出了對(duì)策建議。

作者簡(jiǎn)介

　　馬玉慧，1974年10月生，2006年畢業(yè)于東北大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院，獲軟件理論工學(xué)碩士學(xué)位。2010年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院，獲得教育學(xué)博士學(xué)位。教授，碩士研究生導(dǎo)師。發(fā)表CSSCI論文20篇、EI索引論文4篇；主持國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，主持/參與省級(jí)科研項(xiàng)目11項(xiàng)；出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著1部。

圖書(shū)目錄

目錄
1教育App概述
1.1教育App發(fā)展背景
1.2教育App發(fā)展歷程
2教育App研究現(xiàn)狀
2.1教育App的應(yīng)用模式
2.2教育App的評(píng)價(jià)
2.3教育App的建設(shè)機(jī)制
2.4教育App的推廣途徑
2.5教育App的監(jiān)管方法
3基于應(yīng)用簡(jiǎn)介的我國(guó)教育App發(fā)展現(xiàn)狀分析
3.1研究設(shè)計(jì)
3.2早教App應(yīng)用簡(jiǎn)介分析及結(jié)論
3.3K12教育App應(yīng)用簡(jiǎn)介分析及結(jié)論
3.4高等教育App應(yīng)用簡(jiǎn)介分析及結(jié)論
4基于用戶(hù)評(píng)論文本挖掘的我國(guó)教育App發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.1文本挖掘相關(guān)技術(shù)
4.2教育文本挖掘相關(guān)研究
4.3教育App用戶(hù)評(píng)論文本挖掘研究思路
4.4教育App用戶(hù)評(píng)論文本挖掘研究結(jié)果
5我國(guó)教育App隱私保護(hù)現(xiàn)狀
5.1教育領(lǐng)域隱私保護(hù)研究現(xiàn)狀
5.2研究設(shè)計(jì)
5.3研究結(jié)果
5.4研究結(jié)論
6我國(guó)教育App發(fā)展對(duì)策建議
6.1推廣建議
6.2監(jiān)管建議
6.3隱私保護(hù)監(jiān)管建議
6.4建設(shè)建議
參考文獻(xiàn)

目錄
1教育App概述
1.1教育App發(fā)展背景
1.2教育App發(fā)展歷程
2教育App研究現(xiàn)狀
2.1教育App的應(yīng)用模式
2.2教育App的評(píng)價(jià)
2.3教育App的建設(shè)機(jī)制
2.4教育App的推廣途徑
2.5教育App的監(jiān)管方法
3基于應(yīng)用簡(jiǎn)介的我國(guó)教育App發(fā)展現(xiàn)狀分析
3.1研究設(shè)計(jì)
3.2早教App應(yīng)用簡(jiǎn)介分析及結(jié)論
3.3K12教育App應(yīng)用簡(jiǎn)介分析及結(jié)論
3.4高等教育App應(yīng)用簡(jiǎn)介分析及結(jié)論
4基于用戶(hù)評(píng)論文本挖掘的我國(guó)教育App發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.1文本挖掘相關(guān)技術(shù)
4.2教育文本挖掘相關(guān)研究
4.3教育App用戶(hù)評(píng)論文本挖掘研究思路
4.4教育App用戶(hù)評(píng)論文本挖掘研究結(jié)果
5我國(guó)教育App隱私保護(hù)現(xiàn)狀
5.1教育領(lǐng)域隱私保護(hù)研究現(xiàn)狀
5.2研究設(shè)計(jì)
5.3研究結(jié)果
5.4研究結(jié)論
6我國(guó)教育App發(fā)展對(duì)策建議
6.1推廣建議
6.2監(jiān)管建議
6.3隱私保護(hù)監(jiān)管建議
6.4建設(shè)建議
參考文獻(xiàn)