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內容簡介

　　動作是人類*重要的基本能力之一，也是進行社會實踐活動不可缺少的重要工具，青少年的動作發(fā)展與認知發(fā)展密切相關。個體早期的認知發(fā)展是通過動作發(fā)展不斷建構起來的，隨著感知運動及動作圖式的形成，青少年的認知能力得到快速提升。發(fā)展性協調障礙是一種特殊的動作學習困難，其主要特征為動作協調能力明顯落后于同齡青少年。這種動作發(fā)展障礙會影響其認知發(fā)展，認知發(fā)展的遲緩反過來又會制約動作的協調發(fā)展?！栋l(fā)展性協調障礙青少年視空間注意缺陷：來自ERP的證據》采用事件相關電位（ERP）技術，系統(tǒng)探討發(fā)展性協調障礙青少年的視空間注意信息加工的神經機制特點，探明導致動作發(fā)展遲緩的神經機制缺陷，揭示青少年的動作發(fā)展與認知發(fā)展的關系這一心理學前沿問題，為發(fā)展性協調障礙的早期識別、干預與矯正提供科學的理論指導。

作者簡介

暫缺《發(fā)展性協調障礙青少年視空間注意缺陷：來自ERP的證據》作者簡介

圖書目錄

目錄
前言 i
**章發(fā)展性協調障礙研究概述 1
**節(jié) 發(fā)展性協調障礙的概念及診斷 1
第二節(jié) 國內外發(fā)展性協調障礙相關研究概述 6
第二章發(fā)展性協調障礙青少年的診斷及注意品質特點 12
**節(jié) 發(fā)展性協調障礙青少年篩查問卷檢驗 12
第二節(jié) 發(fā)展性協調青少年注意品質特點研究 20
第三章發(fā)展性協調障礙青少年視空間注意保持的神經機制 35
**節(jié) 注意保持及其神經機制的客觀指標 35
第二節(jié) 發(fā)展性協調障礙青少年視空間注意保持的神經機制研究 40
第四章發(fā)展性協調障礙青少年視空間注意范圍的神經機制 53
**節(jié) 注意范圍及其相關研究 53
第二節(jié) 發(fā)展性協調障礙青少年視空間注意范圍的神經機制研究 57
第五章發(fā)展性協調障礙青少年視空間注意轉移的神經機制 76
**節(jié) 空間注意轉移的相關研究 76
第二節(jié) 發(fā)展性協調障礙青少年視空間注意轉移的神經機制研究 78
第六章發(fā)展性協調障礙青少年視空間注意分配的神經機制 96
**節(jié) 注意分配的相關研究概述 96
第二節(jié) 發(fā)展性協調障礙青少年視空間注意分配的神經機制研究 104
第七章發(fā)展性協調障礙青少年視空間信息自動加工的特點 118
**節(jié) 腦信息自動加工研究概述 119
第二節(jié) 發(fā)展性協調障礙青少年視空間信息自動加工研究 125
第八章發(fā)展性協調障礙青少年視空間選擇性注意加工的特點 133
**節(jié) 分心抑制研究概述 133
第二節(jié) 發(fā)展性協調障礙青少年視空間選擇性注意加工研究 141
第九章發(fā)展性協調障礙青少年注意瞬脫的特點 155
**節(jié) 注意瞬脫研究概述 155
第二節(jié) 發(fā)展性協調障礙青少年注意瞬脫研究 171
結語 177
參考文獻 179
彩插