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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《心理學(xué)與生活》是心理學(xué)導(dǎo)論類教材的典范之作，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，在全世界心理學(xué)界一直享有盛譽(yù)。1937 年，美國(guó)斯坦福大學(xué)的弗洛伊德·魯赫（Floyd L. Ruch）博士撰寫了本書的第1 版，大獲成功，并獨(dú)自修訂至第7 版。從第8版起，被譽(yù)為“當(dāng)代心理學(xué)的聲音和面孔”的美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家菲利普·津巴多（Philip G. Zimbardo）開(kāi)始加入本書的作者團(tuán)隊(duì)，并自第9版起成為第一作者。進(jìn)入21 世紀(jì)，認(rèn)知心理學(xué)碩果累累，日益成為心理學(xué)的主流方向。為了使這部經(jīng)典之作永立時(shí)代的潮頭，自第14版始，津巴多教授盛情邀請(qǐng)耶魯大學(xué)的認(rèn)知心理學(xué)大家理查德·格里格（Richard J. Gerrig）加入，作為本書的第二作者。自第16版始，格里格任第一作者，主持本書的修訂工作，并在最新的第20版成為唯一作者。我國(guó)心理學(xué)界許多教師多年來(lái)一直將本書作為教材或主要教學(xué)參考書，北京大學(xué)自1990年起就一直采用本書作為普通心理學(xué)課程的教材。懷著對(duì)我國(guó)心理學(xué)基礎(chǔ)教育和普及的使命感，北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院（原心理學(xué)系）19位教授通力合作，每人根據(jù)自己的研究專長(zhǎng)和興趣，各選取一部分進(jìn)行了精心翻譯。正如時(shí)任北大心理學(xué)系主任的王壘教授所言：“這部教材的翻譯是北大心理學(xué)系教授們集體智慧和團(tuán)隊(duì)凝聚力的結(jié)晶。”《心理學(xué)與生活》中譯本（第16版和第19版）在國(guó)內(nèi)出版20年來(lái)，累計(jì)發(fā)行突破150萬(wàn)冊(cè)，贏得了廣大心理學(xué)師生和普通讀者的喜愛(ài)和認(rèn)可。第20版既反映了心理學(xué)的最新研究進(jìn)展，也延續(xù)了本書一貫的傳統(tǒng)——將最重要的心理學(xué)見(jiàn)解應(yīng)用于生活中。相比于第19版，第20版有了大幅的修訂，新增了近120個(gè)貫穿全書的“研究特寫”專欄，新增或修訂了“生活中的心理學(xué)”與“生活中的批判性思維”兩個(gè)專欄的主題或內(nèi)容，更新了數(shù)萬(wàn)字正文內(nèi)容和數(shù)百篇參考文獻(xiàn)，以反映心理學(xué)領(lǐng)域日新月異的發(fā)展成果。同時(shí)，譯者團(tuán)隊(duì)和編輯團(tuán)隊(duì)以更高更嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)譯文進(jìn)行了精心翻譯和編校。由于原書部頭比較大，為了方便讀者攜帶和閱讀，更好地滿足不同讀者的需求，我們將全書分拆為4 冊(cè)出版，分別對(duì)應(yīng)原書第1~5 章、第6~9 章、第10~13 章和第14~16 章。本書為第4 冊(cè)，涵蓋了心理障礙與治療、社會(huì)心理學(xué)等內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

　　理查德·格里格于1984年獲斯坦福大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任美國(guó)紐約州立大學(xué)石溪分校認(rèn)知心理學(xué)教授。在此之前，他任教于耶魯大學(xué)，并在那里獲得了 Lex Hixon 社會(huì)科學(xué)杰出教師獎(jiǎng)。格里格發(fā)表了大量有關(guān)語(yǔ)言使用的認(rèn)知心理學(xué)研究成果。鑒于格里格在認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域的專長(zhǎng)和突出成就，自《心理學(xué)與生活》第14版起，本書作者菲利普·津巴多邀請(qǐng)格里格加盟本書作者團(tuán)隊(duì)，并自第16版起由格里格擔(dān)任第一作者，主持本書的修訂工作。格里格教授非常珍視這份信任，在之后歷次修訂再版中，不斷充實(shí)認(rèn)知心理學(xué)的最新研究成果，使這部經(jīng)典之作永立時(shí)代的潮頭。

圖書目錄

前言 viii
第 14 章心理障礙 1
心理障礙的性質(zhì) 3
確定什么是異常 3
客觀性問(wèn)題 5
心理障礙的分類 8
心理障礙的病因 12
生活中的批判性思維：如何將一種障礙納入 DSM 16
焦慮障礙 17
廣泛性焦慮障礙 18
驚恐障礙 18
恐怖癥 18
社交焦慮障礙 20
強(qiáng)迫癥 20
創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 22
焦慮障礙的成因 22
心境障礙 27
抑郁癥 27
雙相障礙 29
心境障礙的成因 30
抑郁的性別差異 34
自殺 36
生活中的心理學(xué) ：我們?nèi)绾尾槊飨忍炫c后天的相互作用 38
軀體癥狀及相關(guān)障礙、分離障礙 39
軀體癥狀及相關(guān)障礙 40
分離障礙 42
精神分裂癥譜系及其他精神病性障礙 46
精神分裂癥 46
其他精神病性障礙 48
精神分裂癥的成因 48
人格障礙 55
邊緣型人格障礙 56
反社會(huì)型人格障礙 58
分裂型人格障礙 59
兒童的心理障礙 60
注意缺陷 / 多動(dòng)障礙 60
孤獨(dú)癥 61
精神疾病的污名 63
要點(diǎn)重述 66
第 15 章心理治療 69
治療的背景 70
目標(biāo)及主要的治療流派 71
治療師和治療場(chǎng)所 72
心理治療中的多元化問(wèn)題 74
機(jī)構(gòu)化治療的歷史 76
心理動(dòng)力學(xué)治療 79
弗洛伊德的精神分析學(xué)說(shuō) 79
后期的心理動(dòng)力學(xué)治療 82
生活中的心理學(xué) ：被壓抑的記憶是否會(huì)影響生活 84
行為治療 86
反條件作用 86
權(quán)變管理 92
泛化技術(shù) 94
認(rèn)知治療 96
改變錯(cuò)誤信念 96
認(rèn)知行為療法 98
人本主義治療 101
來(lái)訪者中心療法 102
格式塔療法 104
團(tuán)體治療 105
夫妻及家庭治療 106
社區(qū)支持團(tuán)體 107
生物醫(yī)學(xué)治療 109
藥物治療 109
精神外科手術(shù) 115
電休克療法和重復(fù)經(jīng)顱磁刺激技術(shù) 116
治療評(píng)估和預(yù)防策略 118
評(píng)估治療有效性 118
共同因素 120
預(yù)防策略 121
生活中的批判性思維：基于互聯(lián)網(wǎng)的治療有效嗎 123
要點(diǎn)重述 124
第 16 章社會(huì)心理學(xué) 127
建構(gòu)社會(huì)現(xiàn)實(shí) 129
歸因理論的起源 130
基本歸因錯(cuò)誤 132
自我服務(wù)偏差 134
期望與自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言 136
情境的力量 138
角色與規(guī)則 138
社會(huì)規(guī)范 143
從眾 144
群體中的決策 150
服從權(quán)威 152
態(tài)度、態(tài)度改變與行動(dòng) 157
態(tài)度與行為 157
說(shuō)服過(guò)程 160
被自己的行為說(shuō)服 162
順從 166
偏　見(jiàn) 169
偏見(jiàn)的起源 169
刻板印象的影響 171
內(nèi)隱偏見(jiàn) 172
逆轉(zhuǎn)偏見(jiàn) 174
社會(huì)關(guān)系 177
喜歡 177
愛(ài) 181
生活中的心理學(xué) ：在哪些方面你像變色龍 186
攻擊、利他行為和親社會(huì)行為 187
攻擊的個(gè)體差異 187
情境對(duì)攻擊的影響 189
親社會(huì)行為的根源 192
情境對(duì)親社會(huì)行為的影響 195
生活中的批判性思維：如何才能讓人們成為志愿者 198
個(gè)人后記 200
要點(diǎn)重述 201
“停下來(lái)檢查一下”答案 203
專業(yè)術(shù)語(yǔ)表 208
參考文獻(xiàn) 216