青少年手機(jī)游戲沉迷問(wèn)題研究

第一章 緒論
第一節(jié) 研究背景與意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
一、關(guān)于手機(jī)游戲沉迷者的特征研究
二、關(guān)于手機(jī)游戲沉迷的原因研究
三、關(guān)于手機(jī)游戲沉迷的后果研究
四、關(guān)于手機(jī)游戲沉迷的干預(yù)策略研究
五、研究述評(píng)
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)
一、研究思路
二、研究?jī)?nèi)容
三、研究方法
四、研究的技術(shù)路線(xiàn)
第二章 手機(jī)游戲沉迷問(wèn)題的理論概述
第一節(jié) 概念界定
一、游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲與手機(jī)游戲
二、手機(jī)成癮、手機(jī)游戲成癮與手機(jī)游戲沉迷
第二節(jié) 手機(jī)游戲沉迷的測(cè)量
一、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的測(cè)量及診斷標(biāo)準(zhǔn)
二、關(guān)于手機(jī)游戲成癮的測(cè)量及診斷標(biāo)準(zhǔn)
三、關(guān)于手機(jī)游戲沉迷的測(cè)量及判斷標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 手機(jī)游戲沉迷問(wèn)題研究的理論基礎(chǔ)
一、心流體驗(yàn)理論
二、戲劇論理論
三、狂歡理論
四、社會(huì)標(biāo)簽理論
五、污名理論
第三章 青少年手機(jī)游戲沉迷問(wèn)題的實(shí)證研究
第一節(jié) 青少年自尊、社會(huì)支持與手機(jī)游戲沉迷的關(guān)系研究
一、問(wèn)題的提出
二、研究方法
三、研究結(jié)果
四、討論與分析
第二節(jié) 中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、自我控制與手機(jī)游戲沉迷的關(guān)系研究
一、問(wèn)題的提出
二、研究方法
三、研究結(jié)果
四、討論與分析
第三節(jié) 青少年一般自我效能感、時(shí)間管理傾向與手機(jī)游戲沉迷的關(guān)系研究
一、問(wèn)題的提出
二、研究方法
三、研究結(jié)果
四、討論與分析
第四節(jié) 中職生無(wú)聊傾向、孤獨(dú)感與手機(jī)游戲沉迷的關(guān)系研究
一、問(wèn)題的提出
二、研究方法
三、研究結(jié)果
四、討論與分析
第四章 手機(jī)游戲的兩面性
第一節(jié) 手機(jī)游戲的積極作用
一、加強(qiáng)人際交往
二、促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)
三、獲得心流體驗(yàn)
四、釋放生活壓力
五、增進(jìn)自我認(rèn)同
六、充實(shí)閑暇時(shí)間
第二節(jié) 手機(jī)游戲的消極作用
一、影響學(xué)業(yè)進(jìn)步
二、造成身體傷害
三、損害人際交往
四、引起心理失調(diào)
五、產(chǎn)生道德失范
六、致使人格異化
第三節(jié) 樹(shù)立健康、正確的手機(jī)游戲觀
一、手機(jī)游戲是一種娛樂(lè)休閑方式，但不要沉迷
二、手機(jī)游戲沉迷不是罪惡行為，只是一種個(gè)人行為偏差
三、手機(jī)游戲可以提高動(dòng)手能力，但需要配合其他活動(dòng)
四、手機(jī)游戲等娛樂(lè)活動(dòng)須與遠(yuǎn)大理想相結(jié)合
第五章 青少年手機(jī)游戲沉迷的形成因素
第一節(jié) 手機(jī)游戲的自身特點(diǎn)
一、移動(dòng)便攜性
二、匿名虛擬性
三、即時(shí)互動(dòng)性
四、高心流體驗(yàn)
五、時(shí)間碎片化
六、功能多樣性
第二節(jié) 社會(huì)環(huán)境因素
一、家庭環(huán)境
二、學(xué)校環(huán)境
三、同伴群體環(huán)境
四、社會(huì)生活環(huán)境
第三節(jié) 游戲開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)商的營(yíng)銷(xiāo)策略
一、以青少年為目標(biāo)群體
二、盲目追求經(jīng)濟(jì)利益
三、盈利模式多樣化
四、營(yíng)銷(xiāo)方式多樣化
第四節(jié) 青少年自身的因素
一、青春期特點(diǎn)
二、心理壓力
三、游戲動(dòng)機(jī)
四、人格特質(zhì)
五、焦慮水平
六、自尊水平
第六章 青少年手機(jī)游戲沉迷的應(yīng)對(duì)策略
第一節(jié) 應(yīng)對(duì)青少年手機(jī)游戲沉迷的基本原則
一、積極引導(dǎo)
二、尊重接納
三、傾聽(tīng)共情
四、多方協(xié)作
五、主觀能動(dòng)性
六、持之以恒
第二節(jié) 應(yīng)對(duì)青少年手機(jī)游戲沉迷的具體策略
一、家庭教育層面的應(yīng)對(duì)策略
二、學(xué)校教育層面的應(yīng)對(duì)策略
三、社會(huì)層面的應(yīng)對(duì)策略
四、個(gè)人的主觀努力
參考文獻(xiàn)
附錄 實(shí)證研究所使用的量表