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內(nèi)容簡介

　　本書重點關注兒童發(fā)音能力的提升問題，孩子在階段性語言學習過程中，容易產(chǎn)生口齒不清、發(fā)音錯誤或混淆等現(xiàn)象，尤其是針對一些聲母，如“n”音常發(fā)作"”，“zh、ch、sh”常發(fā)作“z、c、s”，“””、“On“x”的混同，平翹舌不分，無法發(fā)卷舌音等。一般來說，除較為嚴重的病理性發(fā)音障礙，我們可以通過家長、老師的積極干預提升孩子的發(fā)音能力。為了解決廣大家長對孩子發(fā)音問題的煩惱，本書基于互動語言學理論、實驗語音學理論、神經(jīng)可塑性理論和兒童最近發(fā)展區(qū)等理論，以傳統(tǒng)方法和音位對比法相結合的功能語境訓練方法為核心技術，進行既科學有趣，又契合兒童需求的發(fā)音提升訓練，推出“評估、講解、訓練”三位一體的鍛煉模式，為家長提供兒童發(fā)音能力提升的正確引導。本書結合最新研究理論，將音位對比法靈活納入訓練方案，拓展為兩大訓練體系：傳統(tǒng)方法和音位對比法。傳統(tǒng)方法下設23節(jié)，涵括所有聲母;音位對比法則下設31個最小對比對，將易混淆的聲母分組比較學習，力求為不同需求的孩子找到個性化訓練方式。訓練方案基本思路包括發(fā)音原理、發(fā)音部位、發(fā)音秘訣解說，聽辨訓練的多感官參與，發(fā)音聯(lián)想的日常生活舉例，以及綜合訓練中單字、詞語、短語、句子、繞口今等循序漸進的練習材料，豐富有趣、淺顯易懂，孩子在發(fā)音能力提升的同時，也鍛煉了識字、組詞、造句的技能。同時，為了方便家長和孩子的理解和實際操作，我們的訓練材料配有訓練促進點說明和特色的游戲環(huán)節(jié)，例如聲母b中的“金魚鼓鼓”游戲等，寓教于樂的雙向互動，才是兒童發(fā)音提升的關鍵所在。

作者簡介

　　胡雪嬋東北師范大學文學院副教授，博士，碩士生導師，吉林省省域拔尖D類人才，專業(yè)方向：應用語言學。常年與醫(yī)院、康復機構和企業(yè)進行各類型言語語言礙矯治康復合作，主持參與國家社會科學基金項日、項目、省科技廳項日10余項，授權言語康復相關專利20余項，參編《語言學概論》《國際漢語基礎》等教材5部，在核心期刊發(fā)表論文20余篇。

圖書目錄

第一章　傳統(tǒng)方法聲母訓練
第一節(jié)　聲母b
第二節(jié)　聲母ｐ
第三節(jié)　聲母m
第四節(jié)　聲母f
第五節(jié)　聲母d
第六節(jié)　聲母t
第七節(jié)　聲母n
第八節(jié)　聲母l
第九節(jié)　聲母g
第十節(jié)　聲母k
第十一節(jié)　聲母h
第十二節(jié)　聲母j
第十三節(jié)　聲母q
第十四節(jié)　聲母x
第十五節(jié)　聲母zh
第十六節(jié)　聲母ch
第十七節(jié)　聲母sh
第十八節(jié)　聲母r
第十九節(jié)　聲母z
第二十節(jié)　聲母c
第二十一節(jié)　聲母s
第二十二節(jié)　零聲母y
第二十三節(jié)　零聲母w
第二章　音位對比法聲母訓練
第一板塊　發(fā)音部位相同，發(fā)音方法不同
第一節(jié)　聲母b和聲母p
第二節(jié)　聲母d和聲母t
第三節(jié)　聲母g和聲母k
第四節(jié)　聲母j和聲母q
第五節(jié)　聲母zh和聲母ch
第六節(jié)　聲母z和聲母c
第七節(jié)　聲母sh和聲母r
第八節(jié)　聲母n和聲母l
第二板塊　發(fā)音方法相同，發(fā)音部位不同
第一節(jié)　聲母h和聲母x
第二節(jié)　聲母j和聲母z
第三節(jié)　聲母b和聲母d
第四節(jié)　聲母m和聲母n
第五節(jié)　聲母t和聲母k
第六節(jié)　聲母b和聲母g
第七節(jié)　聲母j和聲母zh
第八節(jié)　聲母f和聲母x
第九節(jié)　聲母x和聲母sh
第十節(jié)　聲母c和聲母ch
第十一節(jié)　聲母d和聲母g
第十二節(jié)　聲母p和聲母t
第十三節(jié)　聲母f和聲母sh
第十四節(jié)　聲母q和聲母ch
第十五節(jié)　聲母f和聲母h
第十六節(jié)　聲母h和聲母sh
第十七節(jié)　聲母f和聲母s
第十八節(jié)　聲母sh和聲母s
第十九節(jié)　聲母x和聲母s
第二十節(jié)　聲母z和zh
第二十一節(jié)　聲母h和聲母s
第二十二節(jié)　聲母q和聲母c
第二十三節(jié)　輔音n和ng
后　記