1.5至6歲普通話兒童發(fā)音測(cè)試使用手冊(cè)（北京地區(qū)）

　　本書基于正常學(xué)齡前普通話兒童看圖說詞的大規(guī)模語(yǔ)音庫(kù)，制定了評(píng)估正常學(xué)齡前兒童發(fā)音水平的“1.5至6歲普通話兒童發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試（北京地區(qū)）”，包括標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試詞表和常模。該發(fā)音測(cè)試也可以初步評(píng)估特殊兒童的發(fā)音水平。本書還全面描述了正常學(xué)齡前普通話兒童發(fā)音發(fā)展的整個(gè)過程，包括發(fā)展階段、每個(gè)發(fā)展階段的發(fā)音偏誤分布以及每個(gè)發(fā)展階段獲得的音位。本書提供的詳盡數(shù)據(jù)有助于探索音位獲得順序的機(jī)制和音位偏誤的原因，并且為跨語(yǔ)言研究提供可對(duì)比的數(shù)據(jù)，有利于完善兒童語(yǔ)音系統(tǒng)獲得理論。本書提供的詳盡數(shù)據(jù)也是正常學(xué)齡前普通話兒童語(yǔ)音發(fā)展的各項(xiàng)參數(shù)指標(biāo)，可以為特殊兒童的發(fā)音干預(yù)提供參考。

　　高軍，1998-2002年期間就讀于四川外語(yǔ)學(xué)院國(guó)際文化交流學(xué)院，獲得英語(yǔ)文學(xué)學(xué)士學(xué)位；2002-2005年期間在義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任英語(yǔ)教師；2005-2008年期間就讀于四川大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，獲得外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)音學(xué)及音系學(xué)；2008-2011年期間就讀于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院語(yǔ)言學(xué)系，獲得語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士學(xué)位，研究方向?yàn)檎Z(yǔ)音學(xué)和兒童語(yǔ)言習(xí)得。在讀博期間，師從中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言所李愛軍研究員，學(xué)習(xí)語(yǔ)音學(xué)；在聯(lián)合導(dǎo)師加拿大魁北克大學(xué)史如深教授的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)，并在史如深教授實(shí)驗(yàn)室訪問學(xué)習(xí)一年。畢業(yè)后任職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所，從事兒童語(yǔ)言發(fā)展研究工作，特別是兒童語(yǔ)音發(fā)展的研究。2011-2013年被聘任為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新工程首批試點(diǎn)單位“語(yǔ)音與言語(yǔ)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”執(zhí)行研究員，負(fù)責(zé)“嬰幼兒語(yǔ)音獲得”子項(xiàng)目的研究工作。高軍研究方向?yàn)闈h語(yǔ)兒童的聲調(diào)感知發(fā)展（心理學(xué)實(shí)驗(yàn)）；兒童音位范疇和音系規(guī)則的建立機(jī)制；漢語(yǔ)兒童的語(yǔ)音產(chǎn)出發(fā)展。