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內(nèi)容簡介

　　中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，“一帶一路”倡議的實施進(jìn)入新階段，國際中文教育也面臨著新的發(fā)展節(jié)點。在新時代背景下，分析國際中文教育諸多方面所面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)，并探索未來的發(fā)展之道，是國際中文教育當(dāng)前的重要任務(wù)之一。具體來說，本書從以下五個方面做了初步探索。一是開展了毛里塔尼亞、摩洛哥、阿爾及利亞三個西北非洲代表性國家的國際中文教育狀況調(diào)研；二是分析了知名國際語言推廣機構(gòu)法國法語聯(lián)盟、德國歌德學(xué)院、西班牙塞萬提斯學(xué)院及英國文化教育協(xié)會的經(jīng)驗；三是從國際中文教育本土化發(fā)展及評估、國際中文教育市場化發(fā)展及評估、國際中文教育“中文＋職業(yè)技能”發(fā)展及評估、國際中文教育傳播力及評估四個方面構(gòu)建了國際中文教育推廣策略及評估模式；四是開展了國際中文教育推廣策略評估模式的實證研究；五是提出了新時代加強國際中文教育推廣的思考與建議。

作者簡介

　　付鴻彥，男，1978年出生，博士，副研究員，河北大學(xué)管理學(xué)院副院長。

圖書目錄

第一章西北非洲國際中文教育狀況調(diào)研 …………………………………… 1
一、 “一帶一路” 背景下的西北非洲國際中文教育……………………… 3
二、毛里塔尼亞國際中文教育狀況調(diào)研 ………………………………… 4
三、摩洛哥國際中文教育狀況調(diào)研 ……………………………………… 8
四、阿爾及利亞國際中文教育狀況調(diào)研 ………………………………… 10
第二章國際語言推廣機構(gòu)模式的經(jīng)驗借鑒 ………………………………… 13
一、法國法語聯(lián)盟 ………………………………………………………… 15
二、德國歌德學(xué)院 ………………………………………………………… 20
三、西班牙塞萬提斯學(xué)院 ………………………………………………… 26
四、英國文化教育協(xié)會 …………………………………………………… 34
第三章國際中文教育推廣策略評估模式的構(gòu)建 …………………………… 41
一、國際中文教育本土化發(fā)展及評估 …………………………………… 43
二、國際中文教育市場化發(fā)展及評估 …………………………………… 57
三、國際中文教育 “中文職業(yè)技能” 發(fā)展及評估…………………… 64
四、國際中文教育傳播力及評估 ………………………………………… 73
第四章國際中文教育推廣策略評估模式的實證研究 ……………………… 81
一、調(diào)研設(shè)計 ……………………………………………………………… 83
二、實證分析 ……………………………………………………………… 86
三、問題與成因 ………………………………………………………… 107
四、提升策略 …………………………………………………………… 115
1
第五章新時代加強國際中文教育推廣的思考與建議 …………………… 125
一、加快建設(shè)與推廣國際中文教育標(biāo)準(zhǔn)體系 ………………………… 127
二、推動中文成為更多國際組織的官方語言 ………………………… 130
三、完善國際中文在線教育模式 ……………………………………… 132
四、推進(jìn) “中文職業(yè)技能” 教育模式 ……………………………… 140
五、增強國際中文教育系列品牌創(chuàng)新與傳播力 ……………………… 143
六、加強本土中文教師培養(yǎng) …………………………………………… 148
七、探索國際中文教育市場運行模式 ………………………………… 148
八、促進(jìn)孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展 ………………………………………… 160