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內(nèi)容簡介

　　本書的主要創(chuàng)新之處在于選題本身的創(chuàng)新，即在黨員教育的宏觀主題下聚焦基層黨組織的黨員教育來進(jìn)行研究，有望與黨員教育的“上層路線”研究形成呼應(yīng)。同時，以思想政治教育過程論為基礎(chǔ)，從黨的組織的視角切入，采用了一種體現(xiàn)主體性和整體性的方式來對基層黨組織的黨員教育進(jìn)行研究，凸顯了其自身的研究價值，避免了以往研究中存在的研究視點和結(jié)論片面化、碎片化等傾向。此外，研究視角體現(xiàn)了基層黨組織黨員教育的過程性，將黨員教育問題同黨的組織問題貫通起來，以“從組織系統(tǒng)到信仰系統(tǒng)”為基本思路對基層黨組織黨員教育過程進(jìn)行理論重塑，擴展了基層黨組織黨員教育的研究視界。嚴(yán)密的組織與崇高的信仰相結(jié)合，是中國共產(chǎn)黨的鮮明特質(zhì)。黨員教育是使黨員不僅在“組織上入黨”，而且在“思想上入黨”，進(jìn)而能夠在行為實踐中發(fā)揮黨員先鋒作用的一項整體性工作?；鶎狱h組織的黨員教育，是培養(yǎng)合格黨員的“最后一公里”。從思想政治教育過程論的視角來看，基層黨組織黨員教育總體上遵循“知識傳授—價值轉(zhuǎn)化—信念確認(rèn)—行為固化”的一般過程，其本質(zhì)上是一個“從組織系統(tǒng)到信仰系統(tǒng)”的過程。

作者簡介

　　劉斐瑩畢業(yè)于北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育博士研究生，畢業(yè)至今就職于北京市社會科學(xué)院，主要研究領(lǐng)域為思想政治教育研究。曾主持教yu部人文社科基金青年項目（18YJC710006）“恩格斯《社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》對理想信念教育的啟示”。發(fā)表論文《領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔制度創(chuàng)新研究》《大學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)的行為意向研究》等。

圖書目錄

第一章　引論／001
　　第一節(jié)　問題的提出及其研究意義／001
　　第二節(jié)　研究現(xiàn)狀評述／003
　　第三節(jié)　研究目標(biāo)、內(nèi)容和關(guān)鍵問題／035
　　第四節(jié)　研究方法與創(chuàng)新之處／039
第二章　基層組織黨員教育的界定／043
　　第一節(jié)　黨員教育的概念界定／044
　　第二節(jié)　新時代黨員教育的三個基本維度／058
　　第三節(jié)　基層組織黨員教育的界定／081
第三章　基層組織黨員教育的過程論審視／089
　　第一節(jié)　黨員馬克思主義信仰生成的基本原理／090
　　第二節(jié)　基層組織黨員教育的本質(zhì)過程／104
　　第三節(jié)　基層組織黨員教育的一般過程／119
第四章　基層組織黨員教育的知識傳授過程／132
　　第一節(jié)　基層組織黨員教育的知識構(gòu)成／132
　　第二節(jié)　基層組織黨員教育知識傳授的形式與途徑／144
　　第三節(jié)　基層組織黨員教育知識傳授過程的特點／154
第五章　基層組織黨員教育的價值轉(zhuǎn)化過程／161
　　第一節(jié)　基層組織黨員教育的價值導(dǎo)向／161
　　第二節(jié)　基層組織黨員教育價值轉(zhuǎn)化的形式與途徑／171
　　第三節(jié)　基層組織黨員教育價值轉(zhuǎn)化過程的特點／181
第六章　基層組織黨員教育的信念確認(rèn)過程／189
　　第一節(jié)　基層組織黨員教育的信念意涵／189
　　第二節(jié)　基層組織黨員教育信念確認(rèn)的形式與途徑／198
　　第三節(jié)　基層組織黨員教育信念確認(rèn)過程的特點／209
第七章　基層組織黨員教育的行為固化過程／216
　　第一節(jié)　基層組織黨員教育的行為面向／216
　　第二節(jié)　基層組織黨員教育行為固化的形式與途徑／228
　　第三節(jié)　基層組織黨員教育行為固化過程的特點／240
第八章　基層組織黨員教育過程的優(yōu)化／247
　　第一節(jié)　基層組織黨員教育過程優(yōu)化的前提條件／248
　　第二節(jié)　基層組織黨員教育過程優(yōu)化的目標(biāo)指向／264
　　第三節(jié)　基層組織黨員教育過程優(yōu)化的實現(xiàn)路徑／277
參考文獻(xiàn)／298
附錄／315
后記／337