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內(nèi)容簡介

　　伴隨教育的逐步發(fā)展，教育領域出現(xiàn)不同程度的異化現(xiàn)象，致使人的自由、人的發(fā)展、人本身在教育中逐漸失落。本書從宏觀、中觀、微觀三個層面舉證論述教育領域的異化現(xiàn)象；通過對教育異化現(xiàn)象的歷史分析和理論分析，指出教育異化現(xiàn)象的出現(xiàn)是社會各方面因素“合力”作用的結果，是原始樸素教育經(jīng)制度化教育向本真教育發(fā)展的必經(jīng)過程；進而，以馬克思主義人學理論為研究視闕，提出消解當前教育異化現(xiàn)象，復歸教育價值理性的歷史必然性及人學路徑。

作者簡介

　　劉新敏（1984- ），河北邯鄲人。首都師范大學馬克思主義哲學專業(yè)博士，首都師范大學馬克思主義理論學科博士后。曾在《馬克思主義哲學研究》《高教探索》等刊物發(fā)表論文數(shù)篇；曾多次參與教學科研項目；曾于2017年前往英國華威大學進行短期訪學。目前任教于河北大學馬克思主義學院，主要從事馬克思主義基本原理、習近平新時代中國特色社會主義思想的教學與研究工作。

圖書目錄

導論
第一章教育
  第一節(jié) 教育的含義
  第二節(jié) 教育在社會發(fā)展中的作用
  第三節(jié) 教育異化現(xiàn)象日益凸顯
第二章教育異化現(xiàn)象
  第一節(jié) 宏觀審視——工具化教育
  第二節(jié) 中觀探究——教育不公平問題
  第三節(jié) 微觀研析——規(guī)訓化教育
第三章教育異化現(xiàn)象的歷史分析
  第一節(jié) “異化”的界說及其發(fā)展
  第二節(jié) 教育異化現(xiàn)象的歷史必然性
  第三節(jié) 當前教育不公平問題的成因分析
第四章教育異化現(xiàn)象的理論分析
  第一節(jié) 教育的工具理性與價值理性
  第二節(jié) 教育公平與教育效率
  第三節(jié) 教育中的規(guī)訓與自由
第五章消解教育異化現(xiàn)象的人學路徑
  第一節(jié) 消解教育異化現(xiàn)象是歷史所趨
  第二節(jié) 消解教育異化現(xiàn)象的價值旨歸
  第三節(jié) 消解教育異化現(xiàn)象的邏輯基點
  第四節(jié) 消解當前教育不公平問題的關鍵
參考文獻
后記