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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書立足新時(shí)代“立德樹人”的教育思想和根本目標(biāo)，從思想政治教育的理論與實(shí)踐入手，對(duì)課程思政的內(nèi)涵特征、基本理論、實(shí)現(xiàn)途徑做了適度歸納，并對(duì)課程設(shè)計(jì)的概念、特點(diǎn)、模式和內(nèi)容做了詳細(xì)闡述，力圖厘清“思政課程”與“課程思政”間的內(nèi)在關(guān)系，反映“課程思政”教育理念的實(shí)踐過程和當(dāng)代價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，從公共管理類專業(yè)發(fā)展的視角，明確了公共管理類專業(yè)的思想政治教育目標(biāo)、定位及方向。根據(jù)課程思政實(shí)踐教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步詳細(xì)闡述了課程思政融入公共管理類課程的優(yōu)勢(shì)、路徑和方法，提供了多種類別的課程思政人文材料，分享了經(jīng)典課程思政設(shè)計(jì)案例。

作者簡(jiǎn)介

　　杜國(guó)明，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，公共管理學(xué)科帶頭人，自然資源部高層次科技領(lǐng)軍人才，黑龍江省領(lǐng)軍人才梯隊(duì)帶頭人，黑龍江省土地學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，黑龍江省國(guó)土空間規(guī)劃學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，中國(guó)自然資源學(xué)會(huì)教育工作委員會(huì)副主任委員。主要從事土地資源優(yōu)化配置與農(nóng)村區(qū)域發(fā)展研究。先后主持國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金等縱向課題10余項(xiàng)，主持各類教改課題 5項(xiàng)，主持橫向課題 30余項(xiàng)，出版著作6部，發(fā)表論文百余篇，獲得省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng)。曾獲得黑龍江省脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)MPA優(yōu)秀教師、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)名師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、黨員先鋒崗、五四青年獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)稱號(hào)。

圖書目錄

第一章立德樹人的理論與踐行
第一節(jié)立德樹人思想的理論淵源
第二節(jié)立德樹人思想的主要內(nèi)容
第三節(jié)立德樹人思想在課程思政建設(shè)中發(fā)揮的作用
第四節(jié)立德樹人思想在課程思政建設(shè)中的落實(shí)
第五節(jié)立德樹人思想與課程思政建設(shè)辯證
第二章課程思政是“思政教育”與“專業(yè)教育”
的深度融合
第一節(jié)思想政治教育的育人內(nèi)核
第二節(jié)“思政課程”的內(nèi)涵
第三節(jié)思想政治教育的實(shí)踐路徑略論
第四節(jié)思想政治教育在專業(yè)教育中的作用
第五節(jié)“課程思政”與“思政課程”的關(guān)系
第三章課程思政的源起與內(nèi)涵
第一節(jié)“課程思政”的提出與發(fā)展
第二節(jié)“課程思政”的內(nèi)涵
第四章課程思政的理論探究
第一節(jié)馬克思主義人學(xué)理論
第二節(jié)互動(dòng)理論
第三節(jié)積極心理學(xué)
第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)理論
第五章思想政治教育語境下的專業(yè)教育分析
第一節(jié)大學(xué)專業(yè)教育
第二節(jié)專業(yè)人才培養(yǎng)的思想政治要求與定位分析
第三節(jié)專業(yè)課程教育的思政實(shí)施
第六章基于“課程思政”的課程設(shè)計(jì)
第一節(jié)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、分類和內(nèi)容
第二節(jié)不同教學(xué)模式下的課程設(shè)計(jì)
第三節(jié)面向“課程思政”的課程設(shè)計(jì)
第七章公共管理類專業(yè)思想政治教育目標(biāo)、
定位及方向
第一節(jié)公共管理專業(yè)發(fā)展概況
第二節(jié)公共管理類專業(yè)招生高校
第三節(jié)公共管理類專業(yè)思想政治教育目標(biāo)
第四節(jié)公共管理類專業(yè)思想政治教育定位
第五節(jié)公共管理類專業(yè)課程特征及思政教育方向
第八章公共管理課程的主要授課方式
第一節(jié)案例教學(xué)法
第二節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂式
第三節(jié)情景模擬式
第四節(jié)互動(dòng)式教學(xué)
第九章公共管理課程思政人文素材
第一節(jié)樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，塑造公共精神
第二節(jié)增強(qiáng)自身素質(zhì)，提升管理能力
第三節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)
第四節(jié)培育合作技能，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)理念
第五節(jié)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，心懷家國(guó)大業(yè)
第六節(jié)保持積極心態(tài)，培養(yǎng)樂觀精神
第七節(jié)體悟洞察人心，知人識(shí)人用人
第八節(jié)行動(dòng)必有收獲，實(shí)踐方出真知
第十章公共管理類專業(yè)課程思政典型教學(xué)案例
第一節(jié)《土地管理學(xué)總論》課程思政典型教學(xué)案例
第二節(jié)《行政法與行政訴訟法學(xué)》課程思政典型教學(xué)案例
參考文獻(xiàn)