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當前位置： 首頁出版圖書經(jīng)濟管理管理管理學理論將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果實踐手冊：學習發(fā)展項目6Ds法則實施案例、工具、方法（鉆石版）

將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果實踐手冊：學習發(fā)展項目6Ds法則實施案例、工具、方法（鉆石版）

將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果實踐手冊：學習發(fā)展項目6Ds法則實施案例、工具、方法（鉆石版）

定　價：￥128.00

作　者： （美）Roy Pollock（羅伊·波洛克），Andrew Jefferson（安德魯·杰斐遜），Calhoun Wick（卡爾霍恩·威克)
出版社： 電子工業(yè)出版社
叢編項：
標　簽： 暫缺

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ISBN： 9787121485671 出版時間： 2024-09-01 包裝： 平裝-膠訂
開本： 128開 頁數(shù)： 字數(shù)：  

內(nèi)容簡介

　　6Ds法則已經(jīng)為眾多企業(yè)和組織的學習發(fā)展項目帶來了顯著的回報。對于尚未接觸6Ds？法則的讀者而言，本書是對《將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》的詳盡解讀，助你迅速掌握6Ds法則的核心要義。對于已經(jīng)熟悉6Ds法則的讀者來說，本書中的豐富案例、實用工具和行動指南，將進一步深化你對6Ds法則的理解，使你能夠根據(jù)自身需求選擇恰當?shù)慕鉀Q方案。本書內(nèi)容全面、易于理解、操作性強，適合各類讀者，確保培訓為學習者、培訓者以及組織帶來極高的價值。

作者簡介

　　羅伊·波洛克博士6Ds？公司首席學習官和聯(lián)合創(chuàng)始人，同時是《將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》《將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果實踐手冊》《將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果·轉(zhuǎn)化篇》三部著作的聯(lián)合作者之一。羅伊一直致力于幫助個人和團隊獲得成功。他既是一位廣受追捧的演說家，也是一名改善培訓和發(fā)展項目成效的專業(yè)顧問。

圖書目錄

第一部分 6Ds?法則 ................................................................. 1
第一法則 界定業(yè)務(wù)結(jié)果 .............................................................................. 3
第二法則 設(shè)計完整體驗 ............................................................................ 18
第三法則 引導學以致用 ............................................................................ 32
第四法則 推動學習轉(zhuǎn)化 ............................................................................ 48
第五法則 實施績效支持 ............................................................................ 62
第六法則 總結(jié)培訓效果 ............................................................................ 74
柯達 物有所值 ............................................................................................ 89
第二部分 工具：流程圖、規(guī)劃表、評分表和檢查清單 ...................... 93
工具I.1 6Ds?法則計分卡 .......................................................................... 95
工具I.2 6Ds?法則引導表 .......................................................................... 97
工具I.3 6Ds?法則流程圖 ........................................................................ 102
工具I.4 實踐出真知 ................................................................................. 109
工具D1.1 6Ds?法則結(jié)果規(guī)劃輪 ............................................................. 122
工具D1.2 流程圖：培訓是否必要 ......................................................... 123
工具D1.3 第一法則檢查清單 ................................................................. 126
工具D2.1 致管理者：培訓前溝通指南 ................................................. 127
工具D2.2 學習合約模板 ......................................................................... 130
工具D2.3 階段一的學習流程圖（應(yīng)用前） ......................................... 132
工具D2.4 階段一的學習目標和示例（應(yīng)用前） ................................. 134
工具D2.5 致管理者：培訓后溝通指南 ................................................. 136
工具D2.6 第二法則檢查清單 ................................................................. 139
工具D3.1 幻燈片信噪比測試 ................................................................. 140
工具D3.2 價值鏈計劃表 ......................................................................... 141
工具D3.3 第三法則檢查清單 ................................................................. 143
工具D4.1 學習轉(zhuǎn)化氛圍評分表 ............................................................. 145
工具D4.2 學習轉(zhuǎn)化氛圍改善計劃表 ..................................................... 148
工具D4.3 第四法則檢查清單 ................................................................. 150
工具D5.1 績效支持規(guī)劃表 ..................................................................... 151
工具D5.2 不同類型的績效支持及其應(yīng)用 ............................................. 153
工具D5.3 第五法則檢查清單 ................................................................. 155
工具D6.1 評估可信度檢查清單 ............................................................. 156
工具D6.2 評估計劃表 ............................................................................. 157
工具D6.3 第六法則檢查清單 ................................................................. 159
工具C.1 6Ds?法則個人行動規(guī)劃表 ....................................................... 160
第三部分 案例回顧（怎樣做） ................................................ 167
案例I.1 如何把大家的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到結(jié)果上 ......................................... 174
案例I.2 如何使用6Ds?法則劃分服務(wù) ................................................... 177
案例I.3 如何使用6Ds?法則框架設(shè)計提案和流程 ............................... 180
案例I.4 如何對六西格瑪綠帶精益生產(chǎn)項目實施持續(xù)改善 ................. 185
案例I.5 如何使用6Ds?法則框架重新構(gòu)建銷售領(lǐng)導課程 ................... 194
案例I.6 如何向團隊介紹6Ds?法則 ....................................................... 198
案例D1.1 如何從“接單員”變成“業(yè)務(wù)伙伴” ................................. 200
案例D1.2 如何把華而不實的培訓項目轉(zhuǎn)化為成功的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型 ......... 203
案例D1.3 如何界定業(yè)務(wù)結(jié)果和學習序列 ............................................. 209
案例D1.4 如何通過深入分析設(shè)計企業(yè)需要的培訓項目 ..................... 213
案例D1.5 如何把6Ds?法則添加到我們的學習服務(wù)工具箱 ................ 218
案例D2.1 如何用更少的時間增加學習解決方案的數(shù)量和種類 ......... 222
案例D2.2 如何利用往期學員幫助新學員及其領(lǐng)導設(shè)立預(yù)期目標 ..... 229
案例D2.3 如何為企業(yè)構(gòu)建精英庫 ......................................................... 233
案例D2.4 如何重新界定領(lǐng)導力發(fā)展項目的終點線 ............................. 239
案例D2.5 如何強化和擴展初級經(jīng)理的學習體驗 ................................. 242
案例D2.6 如何通過學習路徑法讓員工在規(guī)定時間內(nèi)獲得進步 ......... 247
案例D2.7 如何為“SteerIn”項目設(shè)計完整體驗 .................................. 253
案例D2.8 如何建立學習與業(yè)務(wù)影響之間的聯(lián)系 ................................. 259
案例D3.1 如何通過體驗式學習獲得學員的感性和理性關(guān)注 ............. 263
案例D3.2 如何通過改善信噪比實現(xiàn)報告文化的變革 ......................... 269
案例D3.3 如何通過完整體驗獲得商業(yè)成果 ......................................... 280
案例D3.4 如何通過學以致用提升領(lǐng)導力效能 ..................................... 290
案例D3.5 如何將一線主管轉(zhuǎn)化為安全領(lǐng)導 ......................................... 297
案例D3.6 如何在領(lǐng)導發(fā)展項目中發(fā)揮主動性 ..................................... 300
案例D4.1 如何利用即時應(yīng)用清單保證學習轉(zhuǎn)化 ................................. 304
案例D4.2 如何通過學習轉(zhuǎn)化改善精益生產(chǎn) ......................................... 309
案例D4.3 如何設(shè)計出低成本、易操作的跟進項目 ............................. 315
案例D4.4 如何利用間隔學習法和游戲?qū)W習法讓產(chǎn)品發(fā)布培訓
更有成效 ................................................................................. 318
案例D4.5 如何利用管理者推動學習轉(zhuǎn)化 ............................................. 324
案例D4.6 如何讓管理者對學員的成就表示認可 ................................. 328
案例D4.7 如何持續(xù)改善優(yōu)先級管理培訓 ............................................. 331
案例D4.8 如何將學習轉(zhuǎn)化為行動 ......................................................... 336
案例D5.1 如何利用主要決策者傳播企業(yè)文化 ..................................... 344
案例D5.2 如何通過勝任教練改善績效 ................................................. 348
案例D5.3 如何推動學員實現(xiàn)最優(yōu)學習轉(zhuǎn)化 ......................................... 352
案例D5.4 如何為技術(shù)能力培訓項目實施績效支持 ............................. 358
案例D6.1 如何引導客戶做到以終為始 ................................................. 363
案例D6.2 如何通過評估實現(xiàn)巔峰服務(wù) ................................................. 369
案例D6.3 如何利用NPS 追蹤和改善領(lǐng)導力影響 ................................ 376
案例D6.4 如何利用成功案例證明培訓的價值 ..................................... 381
案例D6.5 如何提升瑪氏大學的品牌影響力 ......................................... 384
案例C.1 如何將6Ds?法則逐步融入組織文化 ...................................... 387
第四部分 行動指南 .............................................................. 391
行動D1.1 如何使用結(jié)果規(guī)劃輪確定業(yè)務(wù)目標 ..................................... 393
行動D1.2 如何確定是否有必要進行培訓 ............................................. 397
行動D1.3 如何使用（和避免使用）學習目標 ..................................... 399
行動D2.1 如何提升學員的學習動機 ..................................................... 403
行動D2.2 如何培養(yǎng)結(jié)果意向 ................................................................. 407
行動D2.3 如何通過課前準備改善培訓的效果 ...................................... 411
行動D2.4 如何重新定義學習的終點線 ................................................. 414

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