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內(nèi)容簡介

　　本書主要分為三部分內(nèi)容——學(xué)理基礎(chǔ)、設(shè)計方法與案例分析。第一部分學(xué)理基礎(chǔ)，從定義、發(fā)展歷程、主要類型與發(fā)展趨勢，對信息可視化設(shè)計展開系統(tǒng)介紹；同時，從信息傳播、信息受眾、信息表現(xiàn)三個層面，分析了信息可視化設(shè)計中的多學(xué)科理論基礎(chǔ)，以強化讀者的理論認知。第二部分設(shè)計方法，提出了“從思維、結(jié)構(gòu)到視覺”的設(shè)計架構(gòu)，以及實戰(zhàn)“三步走”的設(shè)計流程。在反復(fù)實戰(zhàn)訓(xùn)練中，引導(dǎo)讀者建構(gòu)系統(tǒng)完備的信息可視化設(shè)計方法。第三部分案例分析，通過對多領(lǐng)域信息可視化設(shè)計實踐案例的深入解讀與展開式介紹，輔助讀者更好地理解信息可視化設(shè)計的創(chuàng)作方法與過程，在理性的審美和信息捕獲過程中，啟發(fā)讀者產(chǎn)生更多的設(shè)計想象及哲學(xué)思考。本書適用于信息研究者、可視化設(shè)計相關(guān)學(xué)者、大數(shù)據(jù)整合從業(yè)者以及信息科普愛好者參考閱讀，也可供普通高等學(xué)校信息可視化設(shè)計以及相關(guān)專業(yè)的師生學(xué)習(xí)使用。

作者簡介

　　周承君o湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院副院長，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。o社會兼職：全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽湖北賽區(qū)評審委員第24屆至第28屆時報金犢獎評審委員;第36屆至第41屆華文廣告金像獎評審委員;胡北省書法家協(xié)會高校分會秘書長，主導(dǎo)湖北地區(qū)高校師生各類書畫賽事。o基本信息：1999年湖北工學(xué)院首屆研究生畢業(yè)，獲設(shè)計藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位;2001年立項"關(guān)于創(chuàng)建武漢設(shè)計創(chuàng)意谷的可行性研究"科研項目，為我國較早提出"創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)"概念的學(xué)者之一;2014年，主導(dǎo)完成第十屆中國國際園林博覽會Ⅵ系統(tǒng)設(shè)計、系列門票設(shè)計及園博會全部特許商品開發(fā)。著有《設(shè)計心理學(xué)》、《圖形創(chuàng)意》、《設(shè)計心理學(xué)與用戶體驗》、《中外建筑史》等著作：公開發(fā)表論文數(shù)十篇。o曾獲全國旅游紀念品大賽金獎、銅獎多項，第26屆時報金犢獎全國"十大杰出青年設(shè)計師獎";中國高等院校設(shè)計藝術(shù)大賽二等獎三等獎5項;指導(dǎo)學(xué)生完成大創(chuàng)計劃多項;獲得湖北省首屆文化創(chuàng)意大賽最佳創(chuàng)意獎;全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、時報金犢獎及其他大賽金、銀、銅獎數(shù)十項。

圖書目錄

第一章系統(tǒng)認識信息可視化設(shè)計 001
第一節(jié) 信息可視化設(shè)計概況 002
一、數(shù)據(jù)與信息的定義 002
二、信息可視化設(shè)計的定義 004
三、信息可視化設(shè)計的定位 005
四、界定信息可視化的外延 007
第二節(jié) 信息可視化的發(fā)展歷程 011
一、壁畫巖刻的原始敘事 012
二、結(jié)繩記事的行為記錄 013
三、象形文字的發(fā)明創(chuàng)造 013
四、信息圖示的符號表達 014
五、統(tǒng)計圖表的形成及發(fā)展 016
六、圖形符號的通用探索 018
七、學(xué)科理論的建立與完善 020
八、信息可視的多元呈現(xiàn) 021
第二章信息可視化的主要類型與發(fā)展趨勢 030
第一節(jié) 信息可視化的主要類型 031
一、信息圖表設(shè)計 031
二、環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計 036
三、動態(tài)信息設(shè)計 040
四、交互信息設(shè)計 042
第二節(jié) 信息可視化的發(fā)展趨勢 044
一、可視化學(xué)科交叉研究 044
二、科學(xué)技術(shù)實踐應(yīng)用 045
第三章多學(xué)科視域下的信息可視化 046
第一節(jié) 信息傳播：信息可視化的最終目的 047
一、傳播與傳播學(xué) 047
二、傳播的基本要素 048
三、信息可視化與傳播模式分析 050
四、信息時代的新媒介 052
第二節(jié) 信息受眾：從認知心理學(xué)角度定位需求 055
一、認知與認知心理學(xué) 055
二、信息的認知加工過程 055
第三節(jié) 信息表現(xiàn)：符號學(xué)方法的巧妙運用 056
一、符號與符號學(xué) 056
二、符號類型 057
第四章設(shè)計架構(gòu)：從思維、結(jié)構(gòu)到視覺 058
第一節(jié) 創(chuàng)意思維是設(shè)計的靈魂 059
一、創(chuàng)意的定義 059
二、創(chuàng)意思維的特點 061
三、捕捉創(chuàng)意靈感的方法 063
四、借用視覺“修辭”手法 069
第二節(jié) 與信息結(jié)構(gòu)匹配的設(shè)計模型 074
一、定性信息：搭建關(guān)系模型 074
二、定量信息：選擇圖表模型 080
第三節(jié) 功能與審美兼具的視覺表達 089
一、可視化目標 089
二、功能性的表達方法：視覺編碼 091
三、審美性的視覺要素：文字、圖形與色彩 097

第五章設(shè)計流程：信息可視化設(shè)計“三步走” 109
第一節(jié) 準備：定位與整理 110
一、從定位受眾需求開始 110
二、信息收集、整理與結(jié)構(gòu)化處理 113
第二節(jié) 設(shè)計：草圖與繪制 117
一、依據(jù)模型設(shè)計概念草圖 117
二、方案繪制與優(yōu)化 118
第三節(jié) 收尾：檢查與發(fā)布 119
一、檢查設(shè)計方案 119
二、各平臺發(fā)布與推廣 119
三、圍繞五個原則的設(shè)計 119
第六章多領(lǐng)域的信息可視化設(shè)計案例賞析 124
第一節(jié) 文化遺產(chǎn)信息可視化設(shè)計 125
一、湖北古塔的信息可視化設(shè)計 125
二、閩南紅磚厝的信息可視化設(shè)計 132
三、中國瓷器的信息可視化設(shè)計 137
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)信息可視化設(shè)計 142
一、“防患胃然”——慢性胃炎信息可視化設(shè)計 142
二、典型心理疾病醫(yī)學(xué)科普信息可視化設(shè)計 148
三、阿爾茨海默病信息可視化設(shè)計 150
參考文獻 152