山東民歌教學(xué)研究與傳承

　　針對(duì)音樂(lè)教師對(duì)山東民歌儲(chǔ)備不足，教材資源匱乏，很難在中小學(xué)看到山東民歌傳播的痕跡等問(wèn)題，為本地中小學(xué)校編寫(xiě)有地域特色的教材，確定課程目標(biāo)與內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法與策略，構(gòu)建教學(xué)模式、完善教學(xué)評(píng)價(jià)。促進(jìn)傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)基于文化傳承的教育教學(xué)變革和創(chuàng)新。針對(duì)音樂(lè)教師對(duì)山東民歌儲(chǔ)備不足，教材資源匱乏，很難在中小學(xué)看到山東民歌傳播的痕跡等問(wèn)題，為本地中小學(xué)校編寫(xiě)有地域特色的教材，確定課程目標(biāo)與內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法與策略，構(gòu)建教學(xué)模式、完善教學(xué)評(píng)價(jià)。促進(jìn)傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)基于文化傳承的教育教學(xué)變革和創(chuàng)新。

暫缺《山東民歌教學(xué)研究與傳承》作者簡(jiǎn)介