第十二屆全國高等院校制冷及暖通空調(diào)學科發(fā)展與教學研討會論文集

“工業(yè)通風除塵”課程建設實踐
枝狀風管與散流器送風的CFD演示實驗
防疫常態(tài)化背景下能源動力工程 實驗教學示范中心教學與管理工作探索
新工科專業(yè)導論通識課程探索——上海理工大學能源與動力工程學院“工程創(chuàng)新及實踐”課程實踐
制冷專業(yè)本科生實踐教學探索
建環(huán)專業(yè)開放實驗教學的探討
對能源與動力工程專業(yè)“流體力學”課程的幾點思考
“工程熱力學”案例式教學改革與實踐
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“制冷壓縮機”純 課程全過程化考核案例分享
應用型本科院?！按髮W物理”教學與專業(yè)課相結(jié)合探究——以能源與動力工程專業(yè)為例
基于OBE理念的多維度協(xié)同育人模式在“空氣調(diào)節(jié)”課程教學中的應用
“工程材料”課程思政建設探索
能源與動力學科博士學位論文自主隱名送審的思考與實踐
建環(huán)專業(yè)實驗教學仿真平臺建設探索研究
以節(jié)能減排大賽為依托培養(yǎng)應用型本科生實踐創(chuàng)新能力
“制冷原理”課程中融入思政元素的探索
思政元素融入“低溫技術基礎”課程探索
面向混合式教學的“流體力學”雙語課程思政創(chuàng)新實踐
上海理工大學制冷空調(diào)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設實踐
基于科技競賽的地方高校大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)研究
英文專業(yè)基礎課的在線教學實踐
關于溫度及溫標
混合工質(zhì)低溫自動復疊制冷虛擬仿真實驗教學探索
課程思政在“建筑冷熱源”課程教學中的探索
疫情背景下大學生生產(chǎn)實習研究——以新能源科學與工程（制冷空調(diào)方向）生產(chǎn)實習為例
線下混合式教學模式在BIM（MEP）課程中實踐
新工科背景下“熱質(zhì)交換原理與設備”課程的教學探索
內(nèi)容價值、表現(xiàn)形式與課程思政三位一體式課程資源庫建設——以“氫能與燃料電池”為例
立德樹人視域下“流體力學”課程思政庫的構建及實施路徑
基于“一三四”教改方案的“空調(diào)工程” 課程建設
面向工程教育認證的實踐教學平臺建設
“空調(diào)課程設計”考核的合理化探索
淺談“制冷裝置設計”課程教學方法改革
制冷學科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目賦能人才培養(yǎng)的探索與實踐——以“2018級本科大創(chuàng)組”為例
新工科背景下“制冷機制造工藝”教學內(nèi)容與模式改革探索
高校辦學水平與畢業(yè)總學分要求——以建環(huán)專業(yè)為例
專業(yè)認證背景下建環(huán)專業(yè)畢業(yè)設計教學和評價的探究
“制冷壓縮機”課程思政教學實踐探索
“工程師職業(yè)道德與責任”課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)探索與實踐
“建筑環(huán)境檢測”的生動課堂教學探討——“電影點評”
建筑環(huán)境專業(yè)用通風過濾元件性能測試平臺建設與性能分析
基于傳熱傳質(zhì)學內(nèi)容框架的課堂設計模式
城建特色能源動力類專業(yè)學位碩土研究生的培養(yǎng)模式探索
建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)課程思政建設實踐——以“通風工程”為例
“制冷空調(diào)自控”課程上調(diào)動學生學習積極性的探索
多學科融合下建環(huán)專業(yè)育人模式探索
“冷庫技術” 線下混合式教學淺談
多樣化教學在“鍋爐原理”課程中的應用
基于OBE理念和網(wǎng)絡云平臺的混合式教學設計
基于賽事的空調(diào)實踐教學模式探索
科研競賽雙驅(qū)模式下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
新工科背景下“雙師雙能型”教師素質(zhì)培養(yǎng)建設實踐
制冷專業(yè)課程實踐教學方法的探討
基于CDIO理念的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略分析與探討
基于“三全育人”理念的能源與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)探索與實踐
南昌大學能源與動力工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索
“新能源/制冷專業(yè)英語”教學改革探討
傳熱學實驗課對 工程師培養(yǎng)的思考
面向“計劃2025”的畢業(yè)設計教學改革
“流體力學”教學改革初探
能源類專業(yè)課程思政育人體系建設探索
工科專業(yè)課課程思政探索——以“建筑冷熱源”慕課為例
基于OBE理念“傳熱學”課程目標的達成
建環(huán)虛擬實驗仿真實踐基地建設與探索
“專業(yè)外語文獻閱讀”教學改革與實踐
“雙碳”背景下“制冷裝置設計”課程改革及教材優(yōu)化
暖通空調(diào)安裝與調(diào)試專業(yè)勞育課程建設與實踐
新冠疫情背景下“潔凈技術”課程教學改革探討
“傳熱學金課”建設探討
“工程熱力學”課程教學改革思考
基于深度學習的“建筑環(huán)境學”“教學創(chuàng)新與實踐
疫情下開展 實驗教學的探索——以太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)安裝為例
背景下能源動力類研究生專業(yè)英語的教改分析
一種適合 教學的新型人才培養(yǎng)模式——以Python課程建設為例
本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目的實踐與思考——以低氧稀釋燃燒創(chuàng)新實踐項目為例
基于建構主義的“低溫原理及應用”課程思政供給模式探索
貫徹“三全育人”理念下的“工程熱力學”教學設計探討
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新訓練項目改革的思考與實踐
“新能源/制冷專業(yè)英語”教學改革探討
基于民族自信力的流體力學應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索及實踐
高校能源動力類專業(yè)課程數(shù)字化育人機制研究
“低溫生物技術”課程思政實踐
培養(yǎng)創(chuàng)新學習方法教學體系的構建與實施
碳中和背景下“制冷系統(tǒng)節(jié)能技術”課程以“冷鏈”為核心教學實踐探索
基于虛擬仿真的建筑分布式能源課程實驗教學方式探討
“新能源概論”課程思政建設探索與實踐
線下“師生合