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內(nèi)容簡介

　　本教材以培養(yǎng)從師范生轉(zhuǎn)變成美術(shù)教師為視角，以如何上好一節(jié)中小學(xué)美術(shù)課為著眼點(diǎn)，從必需的美術(shù)教育學(xué)學(xué)科修養(yǎng)出發(fā)，嘗試回到教學(xué)的原點(diǎn)，看待、剖析，理解美術(shù)課堂教學(xué)的方方面面。同時，結(jié)合大量教學(xué)案例，讓學(xué)生在真實(shí)情境中認(rèn)識教學(xué)理論指導(dǎo)下的美術(shù)教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。本教材立足美術(shù)課堂教學(xué)，力圖從專業(yè)的學(xué)理視角梳理相關(guān)教學(xué)理論、闡釋教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)涵，夯實(shí)師范生教學(xué)實(shí)踐能力的意義，從理論到實(shí)踐，為學(xué)生畢業(yè)后順利走上中小學(xué)美術(shù)教學(xué)崗位打好堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

作者簡介

暫缺《美術(shù)教學(xué)理論與實(shí)踐》作者簡介

圖書目錄

引子
導(dǎo)論
編美術(shù)教學(xué)理論的基礎(chǔ)
章教學(xué)理論的產(chǎn)生與發(fā)展
節(jié) 教學(xué)的語義發(fā)展
第二節(jié) 教學(xué)的產(chǎn)生及特征
第三節(jié) 教學(xué)理論的探索
第二章美術(shù)課堂教學(xué)活動的必要條件
節(jié) 課程、教材與教學(xué)的關(guān)系辨析
第二節(jié) 師生關(guān)系與教學(xué)
第三章學(xué)校美術(shù)教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
節(jié) 學(xué)校美術(shù)教學(xué)的演變
第二節(jié) 中國學(xué)校美術(shù)教學(xué)的歷史
第三節(jié) 中國學(xué)校美術(shù)教學(xué)的發(fā)展
第二編美術(shù)教學(xué)實(shí)踐
第四章美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)程
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)表征
第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的要素
第五章備課
節(jié) 備課的意義
第二節(jié) 備課的程序化路徑
第六章美術(shù)教案編寫
節(jié) 美術(shù)教案與教學(xué)設(shè)計(jì)、備課的關(guān)系
第二節(jié) 美術(shù)教案的類型與構(gòu)成要素
第七章上課
節(jié) 上好美術(shù)課的基本要求
第二節(jié) 美術(shù)課堂教學(xué)的過程
第八章說課
節(jié) 說課的分類與基本特點(diǎn)
第二節(jié) 說課的基本組成部分
第九章聽課
節(jié) 聽課
第二節(jié) 看課
第三節(jié) 記課
第四節(jié) 思課
第三編教師職業(yè)素養(yǎng)篇
第十章美術(shù)教師基本職業(yè)素養(yǎng)
節(jié) 教學(xué)語言
第二節(jié) 教學(xué)姿態(tài)
第三節(jié) 著裝
第十一章美術(shù)課堂教學(xué)基本技能
節(jié) 教學(xué)策略
第二節(jié) 教學(xué)提問
第三節(jié) 教學(xué)評價
參考文獻(xiàn)