高職院校新教師教學能力發(fā)展研究

　　本書深入審視了高職新教師教學能力發(fā)展的現(xiàn)狀、問題，試圖提出破解之道。首先，作者嫻熟運用扎根理論和相關(guān)研究方法，多維度地揭示并分析了“雙師型”特征、高職課堂有效教學、高職學生可雇傭性培養(yǎng)等高職院校新教師教學能力發(fā)展的核心要素，構(gòu)建了高等職業(yè)院校教師教學能力發(fā)展的核心要素模型。其次，該書立足當前高職院校新教師教學能力現(xiàn)狀，闡釋了高職院校新教師教學能力發(fā)展的內(nèi)在需求情況，進而幫助高職院校有針對性地制定新教師教學能力提升方案。再次，作者提出了“訓—研—行”耦合聯(lián)動模式。該模式是在高職新教師教學能力發(fā)展學研共同體實踐研究的基礎上提出的，由校本培訓、企業(yè)頂崗、學研共同體學研、新教師教學實踐與反思等構(gòu)成，為高職院校新教師教學能力的提升提供了可資借鑒的、具有較強操作性和可復制性的實踐路徑。

暫缺《高職院校新教師教學能力發(fā)展研究》作者簡介