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內(nèi)容簡介

　　本書為學(xué)術(shù)著作。高校作為弘揚立德樹人的重要主體，理應(yīng)主動積極參與弘揚中華傳統(tǒng)文化。如何發(fā)展和創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化，將中華傳統(tǒng)文化的傳承融入到思政教育中去，培養(yǎng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的精英人才，一直是四川大學(xué)深刻關(guān)注和聚焦的問題。在學(xué)校的支持下，依托文學(xué)與新聞學(xué)院的強大師資和硬件支持，一支由4位專職教師、5位學(xué)生骨干和10余位參與成員構(gòu)成的團隊——“傳統(tǒng)文化工作坊”建立。“傳統(tǒng)文化工作坊”自建立以來，不斷指導(dǎo)學(xué)生組織開展高質(zhì)量的中華傳統(tǒng)文化實踐活動，同時大力生產(chǎn)有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的新媒體產(chǎn)品，并對中華傳統(tǒng)文化在學(xué)生組織中的實踐與傳播展開研究。本書系四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院“傳統(tǒng)文化工作坊”全體師生通力合作的研究成果，既可作為高校共青團干部、從事學(xué)生工作的教師、相關(guān)學(xué)生組織管理者和學(xué)生社團負責(zé)人的指導(dǎo)用書，也可作為門、高校團委、社區(qū)和從事中華傳統(tǒng)文化研究者的參考用書。

作者簡介

　　張瑩，四川大學(xué)副教授，新聞學(xué)碩士，現(xiàn)任職于四川大學(xué)心理健康教育中心，科研方向為思想政治教育，發(fā)表論文十余篇，主編《大學(xué)人文教育》和《春華秋實新聞行：“許川新聞獎”紀(jì)念文集（屆— 0屆）》。賈瑞琪，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院講師，文學(xué)博士，研究方向為新媒體、高校思想政治教育，發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，主持和主研各類科研項目八項。胡余龍，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院講師，文學(xué)博士，研究方向為現(xiàn)代中國文學(xué)與文化、高校思想政治教育，發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，出版專著兩部。雷子慧，理學(xué)博士，畢業(yè)于中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）地質(zhì)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

圖書目錄

目錄

第一章基本概念與政策文件（1）

第一節(jié)學(xué)生社團的歷史、定義與特點（2）

第二節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（8）

第三節(jié)相關(guān)政策梳理與總結(jié)（18）

第四節(jié)評述與展望（28）

第二章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播與高校學(xué)生社團實踐的邏輯契合
（31）

第一節(jié)精神理念契合：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為學(xué)生社團實踐的
文化源泉（31）

第二節(jié)發(fā)展需求契合：學(xué)生社團作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播創(chuàng)
新的場所（36）

第三節(jié)功能價值契合：立德樹人作為兩者兼具的內(nèi)在功能
（43）

第四節(jié)內(nèi)在驅(qū)力契合：趣緣作為兩者發(fā)展的驅(qū)動力量（50）

第三章高校學(xué)生社團的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐（54）

第一節(jié)高校學(xué)生社團的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐管理制度（54）

第二節(jié)高校學(xué)生社團的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐活動情況（64）

第三節(jié)高校學(xué)生社團的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐效果（99）

第四章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校學(xué)生社團實踐的問題及創(chuàng)新困境
（107）

第一節(jié)研究方法（107）

第二節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校學(xué)生社團實踐的問題（114）

第三節(jié)高校學(xué)生社團創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐的困境（125）

第五章創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐的可行性路徑（133）

第一節(jié)運用扎根理論進行相關(guān)數(shù)據(jù)分析（133）

第二節(jié)探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐的創(chuàng)新路徑（150）

第六章高校學(xué)生社團中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐評價指數(shù)體系（157）

第一節(jié)高校學(xué)生社團發(fā)展評估指數(shù)（157）

第二節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐活動參與者體驗評估體系（169）

參考資料（179）

附錄“傳統(tǒng)文化工作坊”新媒體平臺轉(zhuǎn)化推送文章案例（184）

后記（195）