以學(xué)生為中心的探究學(xué)習(xí)模式

講 什么是探究
以孩童為觀察對象，開啟對探究學(xué)習(xí)方式的了解
重造輪子：關(guān)于探究基礎(chǔ)課程效率的探討
探究就如同重新發(fā)現(xiàn)牛頓定律一般，是另一種思維模式
第二講 為什么要在課堂上運用探究學(xué)習(xí)模式
為什么學(xué)生提問相當(dāng)重要？
探究學(xué)習(xí)模式到底說的是什么？
教師需要根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)大綱來教學(xué)
探究教學(xué)會不會太費時間？
探究教學(xué)是不是只適用于聰明的學(xué)生？
專業(yè)研究機構(gòu)對探究式教學(xué)方法持怎樣的觀點？
第三講 如何在教學(xué)實踐中運用探究學(xué)習(xí)模式
探究學(xué)習(xí)模式的起源
如何運用本講介紹的內(nèi)容及步驟？
關(guān)于探究學(xué)習(xí)模式的一些小建議
如何將同樣的探究課程在不同班級中進行教學(xué)？
如何 正學(xué)生錯誤的觀點？
提升學(xué)生的價值感和存在感
探究學(xué)習(xí)模式可靈活多變
也可分成幾個課時來完成一整套課程
第四講 以學(xué)生為中心的差異化教學(xué)方式
以學(xué)生為中心的課堂案例
學(xué)生究竟應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？
開發(fā)探究學(xué)習(xí)模式的初衷
教學(xué)時如何應(yīng)對不同水平的學(xué)生？
針對不同類型學(xué)生的差異化策略
關(guān)于背景知識
導(dǎo)向思考方式的使用
輔助工作表的應(yīng)用
課堂輔助工作表
第五講 探究學(xué)習(xí)模式課例
課例1 中國是如何創(chuàng)建 個海上 貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的
課例2 亨麗埃塔·拉克斯的故事
課例3 去說英語的城市旅行
課例4 周期性數(shù)學(xué)模型：波形現(xiàn)象的擴展
課例5 漢字的造字方法
參考文獻