高校教師職業(yè)角色的當(dāng)代重構(gòu)：教學(xué)與學(xué)術(shù)的整合

　　高校教師職業(yè)角色是社會(huì)分工不斷細(xì)化和大學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，是在高等教育系統(tǒng)中，教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)等工作中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性所表現(xiàn)出符合高等教育發(fā)展要求和期望的行為模式。本書以高校教師“教學(xué)”與“學(xué)術(shù)”的職業(yè)活動(dòng)為主線，以高校教師職業(yè)角色的內(nèi)涵及其特征為邏輯起點(diǎn)，系統(tǒng)探討了高校教師職業(yè)角色的歷史變遷及制度化、角色轉(zhuǎn)換的邏輯與表現(xiàn)形態(tài)、當(dāng)代高校教師職業(yè)角色的時(shí)代要求及高校教師面臨的角色沖突， 以“教學(xué)”與“學(xué)術(shù)”的整合為落腳點(diǎn)，提出了構(gòu)建當(dāng)代高校教師職業(yè)角色的理論邏輯和現(xiàn)實(shí)路徑。

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