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內(nèi)容簡介

　　圖形創(chuàng)意設(shè)計為視覺傳達(dá)設(shè)計、廣告設(shè)計等設(shè)計類專業(yè)基礎(chǔ)課。本書以該課程必須掌握的基本知識、基本技能為寫作核心，結(jié)合設(shè)計教學(xué)和實踐的探索與思考，將內(nèi)容分成六大部分，分別是圖形創(chuàng)意設(shè)計概述、圖形創(chuàng)意設(shè)計思維、圖形創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn)、空間圖形創(chuàng)意、圖形創(chuàng)意設(shè)計元素、圖形創(chuàng)意設(shè)計應(yīng)用。本書相對其他同類型圖書，有以下特點：從寫作思想路上，本書強調(diào)對學(xué)生的設(shè)計思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重實際設(shè)計技巧的教學(xué)。從知識關(guān)聯(lián)上，運用新思維、新方法、新觀念、新表現(xiàn)，開創(chuàng)多個實驗創(chuàng)作課題，將圖形創(chuàng)意設(shè)計與其他專業(yè)課程有效銜接。并將配合線上課程的信息化教學(xué)方法，豐富教材的適用性、實用性。在思想教化上，本書強調(diào)中西方設(shè)計文化的交流與融合，尤其重點挖掘了中國特色的圖形設(shè)計文化與技法。鼓勵學(xué)生從我國文化中尋找圖形創(chuàng)意設(shè)計的表現(xiàn)元素。在案例選取上，本書甄選眾多廣告、包裝、書籍等多領(lǐng)域中的優(yōu)秀圖形創(chuàng)意設(shè)計作品。配有大量本科教學(xué)中的原創(chuàng)獲獎作品分析。圖例均具有較高的藝術(shù)價值、信息量大、參考性強。同時本書為“互聯(lián)網(wǎng)+”教材，配有大量作者制作的精品課程教學(xué)視頻和設(shè)計項目案例。本書可作為視覺傳達(dá)設(shè)計、廣告設(shè)計等專業(yè)的教材，也可作為設(shè)計愛好者和自學(xué)者的參考用書。

作者簡介

　　劉剛田：：：：：：：劉剛田，現(xiàn)任河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院副院長、教授、博士、碩士導(dǎo)師?，F(xiàn)主要從事視覺傳達(dá)和信息設(shè)計理論研究方面的科研教學(xué)工作。主講人機工程學(xué)、設(shè)計構(gòu)成、設(shè)計藝術(shù)史論、設(shè)計圖形創(chuàng)意等本科課程。為河南省本科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、河南省廣告協(xié)會理事、河南省裝飾行業(yè)職業(yè)教育校企合作指導(dǎo)委員會委員。曾連續(xù)多年獲得校級教學(xué)優(yōu)秀獎；主持完成省部級、地廳級及企業(yè)委托項目40余項；發(fā)表論文65篇；出版教材和專著13部；項目多次獲得省部級獎項。獲得省級教學(xué)成果二等獎1項，主持省級精品視頻公開課1門，省級精品在線課程1門，省級研究生優(yōu)質(zhì)課程1門、省級優(yōu)秀基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人，獲得發(fā)明專利6項，多次榮獲全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀工作者稱號。朱丹君：：：：：：：朱丹君，河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院副教授，主要研究方向為藝術(shù)設(shè)計。作品入選第十一屆全國美展；發(fā)表20余篇文章于各類專業(yè)刊物；主持參與省本科教學(xué)工程項目6項；省級教改項目、教學(xué)成果獎3項；主編教材4本；主持各類專利開發(fā)20余項；指導(dǎo)學(xué)生獲得省以上專業(yè)學(xué)科競賽等級獎300余項。陳蓓露：：：：：：：陳蓓露，河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院講師，主要從事設(shè)計基礎(chǔ)等方面的科研與教學(xué)工作，主講設(shè)計構(gòu)成、設(shè)計圖形創(chuàng)意、傳統(tǒng)建筑裝飾等課程田園：：：：：：：田園，河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院教師，現(xiàn)主要從事視覺傳達(dá)設(shè)計及理論的科研教學(xué)工作，主講設(shè)計圖形創(chuàng)意、設(shè)計軟件基礎(chǔ)等課程。

圖書目錄

第1章圖形創(chuàng)意設(shè)計概述
1.1 認(rèn)識視覺
1.1.1 視覺的概念
1.1.2 視覺形態(tài)的特點
1.2 圖形設(shè)計的發(fā)展
1.2.1 設(shè)計圖形的概念
1.2.2 圖形的歷史發(fā)展
1.2.3 圖形設(shè)計的發(fā)展趨勢
1.3 圖形設(shè)計的屬性
1.3.1 圖形設(shè)計的功能
1.3.2 設(shè)計圖形的分類
1.3.3 圖形設(shè)計的審美
1.4 圖形的創(chuàng)意設(shè)計
1.4.1 何為創(chuàng)意
1.4.2 圖形創(chuàng)意設(shè)計的概念
1.4.3 圖形創(chuàng)意設(shè)計的意義
習(xí)題

第2章圖形創(chuàng)意設(shè)計思維
2.1 認(rèn)識創(chuàng)意思維
2.1.1 思維和創(chuàng)意思維
2.1.2 創(chuàng)意思維的特點
2.2 創(chuàng)意思維的類型
2.2.1 發(fā)散思維與收斂思維
2.2.2 形象思維、抽象思維與意象思維
2.2.3 逆向思維與順向思維
2.2.4 直覺思維、靈感思維與分析思維
2.3 思維阻力
2.3.1 偏見思維
2.3.2 慣性思維
2.3.3 功能固著
2.4 圖形創(chuàng)意設(shè)計方法
2.4.1 圖形創(chuàng)意設(shè)計訓(xùn)練
2.4.2 圖形創(chuàng)意設(shè)計的起點——聯(lián)想
2.4.3 圖形創(chuàng)意設(shè)計的起飛——想象
2.4.4 圖形創(chuàng)意設(shè)計修辭
2.5 圖形創(chuàng)意設(shè)計程序
2.5.1 圖形創(chuàng)意設(shè)計準(zhǔn)備階段
2.5.2 圖形創(chuàng)意設(shè)計分析階段
2.5.3 圖形創(chuàng)意設(shè)計定位階段
2.5.4 圖形創(chuàng)意設(shè)計制作階段
2.5.5 圖形創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn)階段
習(xí)題

第3章圖形創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn)
3.1 同構(gòu)圖形
3.1.1 共生同構(gòu)
3.1.2 置換同構(gòu)
3.1.3 異影同構(gòu)
3.2 文字圖形
3.2.1 漢字圖形
3.2.2 字母圖形
3.3 重構(gòu)圖形
3.3.1 聚集圖形
3.3.2 無理圖形
3.3.3 變異圖形
3.3.4 仿擬圖形
3.4 解構(gòu)圖形
3.4.1 殘像解構(gòu)圖形
3.4.2 切割解構(gòu)圖形
3.4.3 裂像解構(gòu)圖形
3.5 寓意圖形
3.5.1 比喻圖形
3.5.2 象征圖形
3.5.3 借用名作
習(xí)題

第4章空間圖形創(chuàng)意
4.1 空間圖形
4.1.1 兩可空間
4.1.2 矛盾空間
4.1.3 空間錯視
4.2 創(chuàng)造性空間圖形
4.2.1 平面空間圖形
4.2.2 立體空間圖形
習(xí)題

第5章圖形創(chuàng)意設(shè)計元素
5.1 圖形設(shè)計元素概述
5.1.1 點、線、面元素
5.1.2 色彩元素
5.1.3 空間、光影、材質(zhì)元素
5.2 中國圖形元素
5.2.1 中國傳統(tǒng)圖案中的圖形元素
5.2.2 中國現(xiàn)代圖形創(chuàng)意元素
5.3 圖形設(shè)計元素應(yīng)用
5.3.1 抽象概念的圖形設(shè)計
5 3.2 聲音與情感的圖形設(shè)計
習(xí)題

第6章圖形創(chuàng)意設(shè)計應(yīng)用
6.1 圖形創(chuàng)意設(shè)計賞析
6.1.1 埃舍爾——矛盾空間
6.1.2 西摩?切瓦斯特——觀念形象
6.1.3 岡特?蘭堡——視覺詩歌
6.1.4 福田繁雄——幽默趣味
6.1.5 靳埭強——中西合壁
6.2 圖形創(chuàng)意設(shè)計應(yīng)用案例
6.2.1 標(biāo)志設(shè)計中的圖形創(chuàng)意
6.2.2 廣告設(shè)計中的圖形創(chuàng)意
6.2.3 書籍設(shè)計中的圖形創(chuàng)意
6.2.4 包裝設(shè)計中的圖形創(chuàng)意
6.2.5 影視海報設(shè)計中的圖形創(chuàng)意
6.2.6 文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中的圖形創(chuàng)意
習(xí)題