中國本科生批判性思維能力增值研究

章 緒論
節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 研究意義
第三節(jié) 概念界定
第四節(jié) 文獻綜述
第五節(jié) 研究思路與方法
第二章 理論基礎與研究設計
節(jié) 理論基礎
第二節(jié) 本書的理論分析框架
第三節(jié) 測試工具
第四節(jié) 數(shù)據(jù)來源
第三章 本科生批判性思維能力增值測度
節(jié) 增值測量方法及其應用模型
第二節(jié) 基于HLM的殘差差異法下的本科生批判性思維能力增值
第三節(jié) 反向測度法下的本科生批判性思維能力增值
第四節(jié) 基于基線與追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)的直接測度法
第五節(jié) 本章小結
第四章 本科教育經(jīng)歷與批判性思維能力增值
節(jié) 學校類型、學科差異與批判性思維能力增值
第二節(jié) “ 大學”建設高校與批判性思維能力增值
第三節(jié) 本科學習成績與批判性思維能力增值
第四節(jié) 科研參與與批判性思維能力增值
第五節(jié) 本章小結
第五章 早期成長特征與批判性思維能力增值
節(jié) 早期流動求學經(jīng)歷與批判性思維能力增值
第二節(jié) 獨生子女與批判性思維能力增值
第三節(jié) 家庭 代大學生與批判性思維能力增值
第四節(jié) 高考發(fā)揮失常經(jīng)歷與批判性思維能力增值
第五節(jié) 本章小結
第六章 本科生批判性思維能力增值的基本表征
節(jié) 本科生批判性思維能力增值的三重屬性
第二節(jié) 本科教育經(jīng)歷對批判性思維能力增值影響的四類差異
第三節(jié) 早期成長特征與批判性思維能力增值之間的四種效應
第四節(jié) 中國本科生批判性思維能力發(fā)展的理論空間
第七章 批判性討論
節(jié) 創(chuàng)新與不足
第二節(jié) 增值性評價與本科教育質(zhì)量：質(zhì)量訴求與現(xiàn)實困境
參考文獻
后記