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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書主要在三語習(xí)得和外語習(xí)得動(dòng)機(jī)理論框架下，運(yùn)用Gardner的AMTB動(dòng)機(jī)研究模型，通過對(duì)長(zhǎng)春師范大學(xué)法語本科大一至大四學(xué)生為期2年的實(shí)證研究，分析不同動(dòng)機(jī)維度對(duì)學(xué)生法語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的質(zhì)性影響和強(qiáng)度變化規(guī)律。本書緊扣新時(shí)代中國學(xué)生特點(diǎn)，深入分析家庭、地域、身份等動(dòng)機(jī)變量對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，從而豐富了外語習(xí)得動(dòng)機(jī)動(dòng)態(tài)研究場(chǎng)域。全書集動(dòng)機(jī)研究新理論、新觀點(diǎn)于一身，條理清晰，邏輯分明，闡述清楚，既可為我國法語教師的教學(xué)工作提供指導(dǎo)，也可以為三語習(xí)得動(dòng)機(jī)理論研究提供參考借鑒。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《三語習(xí)得視域下法語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分析與評(píng)估：以長(zhǎng)春師范大學(xué)為例的實(shí)證研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

引言
部分中國的法語教學(xué)歷史與現(xiàn)狀
部分引言
章中國的法語教學(xué)史
1.1 誕生：新中國建立前
1.2 新中國建立后的法語教學(xué)發(fā)展
1.2.1 重構(gòu)
1.2.2 發(fā)展
1.2.3 衰退
1.3 改革開放
1.4 法語的快速發(fā)展和化
1.5 章總結(jié)
第二章中國法語教學(xué)背景
2.1 中國對(duì)外法語教學(xué)的概念是什么？
2.1.1 中國法語學(xué)習(xí)者
2.1.2 中國法語教材：分析和內(nèi)容
2.1.2.1 文本
2.1.2.2 語法
2.1.2.3 練習(xí)
2.1.2.4 圖片
2.1.3 中國的法語教學(xué)理論
2.1.4 中國的法語教學(xué)目標(biāo)
2.1.4.1 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.1.4.2 教師的教學(xué)目標(biāo)
2.1.4.3 大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)
2.2 中國的法語習(xí)得是二語習(xí)得（ASL）還是三語習(xí)得（ATL）
2.2.1 二語習(xí)得和三語習(xí)得的區(qū)別
2.2.2 三語習(xí)得和中國法語教學(xué)實(shí)踐
2.2.3 中國法語教學(xué)特點(diǎn)
2.3 第二章總結(jié)
第三章中國法語教學(xué)法
3.1 中國的教法研究史
3.2 語言教法的歷史演進(jìn)
3.2.1 外語教法的歷史演進(jìn)
3.2.2 教學(xué)論的歷史演進(jìn)
3.3 教法課介紹
3.3.1 中國的師范高校和政策支持
3.3.2 學(xué)生
3.3.3 教師
3.3.4 人才培養(yǎng)方案
3.3.5 師生關(guān)系
3.3.6 教學(xué)方法
3.4 第三章總結(jié)
部分總結(jié)
第二部分動(dòng)機(jī)的概念方法的建構(gòu)
第三部分調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析
結(jié)論
參考文獻(xiàn)