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內(nèi)容簡介

　　\"本書圍繞聽力多項匹配題，進行了三個階段環(huán)環(huán)相扣的研究：階段研究考察非測試環(huán)境下聽力語篇中人物觀點理解的信息加工過程。第二階段研究考察考生在聽力匹配任務(wù)作答中實際運用的信息加工過程，并將其與非測試環(huán)境中的信息加工過程比較。除了總體性的比較，還包括在不同匹配方式和體裁的匹配任務(wù)中考生作答過程的異同，以及高低水平考生在作答過程、結(jié)果及其兩者之間對應(yīng)關(guān)系等方面的異同?；诖?，本研究總結(jié)影響聽力多項匹配題認知效度的任務(wù)特征和考生特征。終階段考察聽力多項匹配題認知效度的影響因素與考生測試表現(xiàn)的聯(lián)系。具體包括兩個方面：其一為相關(guān)任務(wù)特征及其之間的交互作用對不同水平考生測試任務(wù)成績的影響，其二為相關(guān)考生特征對聽力測試成績的解釋和預(yù)測作用。本著作從心理語言學(xué)視角考察了聽力語篇中人物觀點理解的信息加工過程，確立了該任務(wù)的測試構(gòu)念，其研究結(jié)果可為社會認知效度驗證框架中聽力測試認知效度框架的改進提供參考，對聽力多項匹配題的任務(wù)設(shè)計以及青少年英語聽力教學(xué)亦有重要啟示。\"

作者簡介

　　孫桐，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)外國語學(xué)院專任教師，中員，博士，講師，畢業(yè)于北京外國語大學(xué)外國語言研究所。外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，主要研究方向為應(yīng)用語言學(xué)/語言測試，研究興趣包括語言測試與評估，外語教學(xué)、課程思政、外語教材研究、詞匯學(xué)等。

圖書目錄

1 引言
1.1 研究背景
1.1.1 聽力多項匹配題的研究背景
1.1.2 聽力測試認知效度研究
1.2 研究目的與內(nèi)容
1.3 研究問題
1.4 研究意義
1.4.1 理論意義
1.4.2 實踐意義
1.5 論文結(jié)構(gòu)
2 文獻綜述
2.1 聽力多項匹配題及其特點
2.1.1 概念界定
2.1.2 緣起、發(fā)展和變化
2.1.3 測試構(gòu)念
2.1.4 任務(wù)設(shè)計特點
2.1.5 有關(guān)任務(wù)特征的評價
2.2 聽力測試構(gòu)念效度研究
2.2.1 聽力構(gòu)念研究
2.2.2 聽力測試效度檢驗研究
2.2.3 聽力測試綜合性構(gòu)念效度研究
2.2.4 聽力測試認知效度研究
2.3 小結(jié)
3 研究方法
3.1 總體研究設(shè)計
3.2 研究對象
3.2.1 非測試組考生
3.2.2 測試組考生
3.2.3 終測試考生
3.3 研究工具
3.3.1 聽力試題
3.3.2 調(diào)整后的聽力錄音
3.3.3 訪談提綱
3.3.4 調(diào)查問卷
3.4 數(shù)據(jù)收集過程
3.4.1 非測試組數(shù)據(jù)收集
3.4.2 測試組數(shù)據(jù)收集
3.4.3 終測試數(shù)據(jù)收集
3.5 數(shù)據(jù)分析過程
3.5.1 非測試組數(shù)據(jù)分析
3.5.2 測試組數(shù)據(jù)分析
3.5.3 終測試數(shù)據(jù)分析
3.6 小結(jié)
4 研究結(jié)果
4.1 聽力語篇中人物觀點理解的信息加工過程
4.1.1 輸入解碼
4.1.2 詞匯檢索
4.1.3 解析
4.1.4 意義表征構(gòu)建
4.1.5 語篇表征構(gòu)建