新指南背景下大學英語教學改革與創(chuàng)新研究

章 大學英語教學發(fā)展歷程和現(xiàn)狀分析
節(jié) 大學英語教學歷程
第二節(jié) 大學英語教學目標的調(diào)整
第三節(jié) 大學英語教學現(xiàn)狀和問題分析
第四節(jié) 大學英語教學改革的必要性和必然性
第二章 大學英語教學與改革的時代背景和理論依據(jù)
節(jié) 大學英語教學與改革時代背景
第二節(jié) 大學英語教學與教學改革的理論依據(jù)
第三節(jié) 大學英語教學改革分級方案
第三章 大學英語課程體系的重構與實踐
節(jié) 課程的定義
第二節(jié) 課程目標
第三節(jié) 大學英語課程目標
第四節(jié) 《大學英語Ⅰ》課程目標（以新視野大學英語讀寫和聽說教程1為例）
第五節(jié) 大學英語課程體系重構實踐
第四章 大學英語教學策略和自主學習能力培養(yǎng)策略
節(jié) 教學策略的定義
第二節(jié) 教學策略的特征分析
第三節(jié) 教學策略類型
第四節(jié) 大學英語自主學習能力培養(yǎng)策略探究
第五章 大學英語教學設計與實踐研究
節(jié) 教學設計的定義
第二節(jié) 教學設計的目的
第三節(jié) 教學設計的原則
第四節(jié) 教學設計的基本方法與步驟
第五節(jié) 教案設計要求
第六章 大學英語教學方法改革與實踐
節(jié) 大學英語詞匯教學實踐與案例
第二節(jié) OBE指導下的大學英語口語教學設計和實踐案例
第三節(jié) POA指導下的大學英語聽說混合教學實踐與案例
第四節(jié) 基于移動學習的大學英語寫作翻轉教學實踐
第五節(jié) 大學英語寫作互動教學中教師話語支架的構建與實踐案例
第七章 大學英語跨文化交際能力的培養(yǎng)與實踐
節(jié) 跨文化能力培養(yǎng)的重要性
第二節(jié) 跨文化交際能力的界定
第三節(jié) Kluckhohn與Strodtbeck的價值觀取向理論
第四節(jié) 中西方的文化差異
第五節(jié) 文化自信背景下跨文化交際能力培養(yǎng)與實踐
第八章 大學英語教學多元評價體系的構建與實踐
節(jié) 大學英語教學評價現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 教學評價及類型
第三節(jié) 大學英語教學多元評價體系構建研究
第九章 大學英語課程思政建設路徑探究與實踐
節(jié) “課程思政”相關概念界定
第二節(jié) 大學英語“課程思政”的實施路徑探究
第三節(jié) 大學英語“課程思政”教學案例（以新視野大學英語Ⅰ讀寫教程 單元為例）
第四節(jié) “大學英語Ⅱ”課程思政示范課建設項目申報書摘要
第十章 大學英語教師職業(yè)發(fā)展探究與實踐
節(jié) 大學教師發(fā)展
第二節(jié) 高等教育的發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)
第三節(jié) 大學英語教師應該具備的知識
第四節(jié) 大學英語教師發(fā)展存在的問題
第五節(jié) 大學英語教師發(fā)展路徑
參考文獻
大學英語教學指南