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內(nèi)容簡介

　　本教材緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標及課程教學(xué)目標，以鉗工職業(yè)技能標準為依據(jù)，采用項目化形式編寫，以4個典型項目為載體，在項目的選擇上，從簡到繁、從易到難地引導(dǎo)學(xué)生積極思考、相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，同時提高學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和合作意識。每個項目下又設(shè)計若干任務(wù)，在完成項目的具體任務(wù)過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。在內(nèi)容選取上，注意實例與知識點的鏈接，實現(xiàn)從學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注到對課程學(xué)習(xí)活動的關(guān)注，過程形成性評價與考核終結(jié)性評價相結(jié)合；立足高職“教、學(xué)、做”一體化，設(shè)計“三位一體”的教材構(gòu)成，從“教什么、怎么教”，“學(xué)什么、怎么學(xué)”，“做什么、怎么做”三個問題出發(fā)，編寫教材，使學(xué)生在獲取知識、發(fā)展專業(yè)能力的同時，獲得解決問題的能力，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。在內(nèi)容編排上，打破學(xué)科邏輯的界線，拋棄呈現(xiàn)完整的學(xué)科體系的思路與想法，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科教材編寫模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，有效改變傳統(tǒng)的教育方式。

作者簡介

暫缺《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》作者簡介

圖書目錄

項目一小榔頭的制作
學(xué)習(xí)活動1 閱讀零件圖，明確加工要求
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動2 下料
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動3 銼削長方體
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動4 螺紋底孔的加工
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動5 攻、套螺紋
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動6 斜面加工
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動7 倒圓、倒角
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動8 項目總結(jié)與評價
項目二機用虎鉗的制作
學(xué)習(xí)活動1 閱讀任務(wù)單，明確加工要求
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動2 六邊形手輪的制作
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動3 底板導(dǎo)軌的制作
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動4 活動鉗身的加工
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動5 固定鉗身的加工
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動6 項目總結(jié)與評價
項目三六根構(gòu)件孔明鎖的制作
學(xué)習(xí)活動1 閱讀任務(wù)單，明確加工要求
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動2 構(gòu)件一的制作
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動3 構(gòu)件二的制作
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動4 構(gòu)件三的制作
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動5 構(gòu)件四的制作
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動6 構(gòu)件五、六的制作
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動7 項目總結(jié)與評價
項目四 CA6140臥式車床的裝配
學(xué)習(xí)活動1 接受工作任務(wù)，明確工作要求
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動2 設(shè)備現(xiàn)場安裝與精度檢驗
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動3 主軸拆裝與調(diào)試
工作任務(wù)單
學(xué)習(xí)活動4 車床尾座的安裝與調(diào)試