德智實踐三維農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)研究

章 緒論
節(jié) 選題背景
第二節(jié) 研究目的與意義
第三節(jié) 研究思路與研究方法
第四節(jié) 核心概念界定
第五節(jié) 研究的主要內容與安排
第六節(jié) 研究的創(chuàng)新之處
第二章 以德鑄魂以知塑型：文獻回顧與理論分析框架
節(jié) 外德育思想發(fā)展演化過程
第二節(jié) 外智育思想演化過程
第三節(jié) 外實踐教育思想演化過程
第四節(jié) 基于citespaee的 研究現(xiàn)狀分析
第五節(jié) 五育融合發(fā)展與“德、智、實踐”三維培養(yǎng)
第六節(jié) 構建農(nóng)經(jīng)專業(yè)三維人才培養(yǎng)模式
第三章 農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調查——以德鑄魂
節(jié) 德育教育內容理解
第二節(jié) 社會公德
第三節(jié) 個人品德
第四節(jié) 與父母關系
第五節(jié) 與老師關系
第六節(jié) 師生關系維持
第七節(jié) 理想信念
第八節(jié) 集體榮譽感
第九節(jié) 愛國主義
第十節(jié) 本章小結
第四章 農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調查——以知塑型
節(jié) 學生學習成績自我評價
第二節(jié) 學生學習方法自我評價
第三節(jié) 專業(yè)理論知識學習
第四節(jié) 學生對教師教學的反饋
第五節(jié) 學生對學校教學的反饋
第六節(jié) 本章小結
第五章 農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調查——以實踐造力
節(jié) 老師擁有工作室與學生實踐能力培養(yǎng)
第二節(jié) 學校實驗平臺與學生實踐能力培養(yǎng)
第三節(jié) 實踐基地與學生實踐能力培養(yǎng)
第四節(jié) 本章小結
第六章 高校農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)成效
節(jié) 南京農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗
第二節(jié) 浙江大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗
第三節(jié) 華中農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗
第七章 三維視角下農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對策
節(jié) 調研中發(fā)現(xiàn)的問題
第二節(jié) “德、智、實踐”農(nóng)經(jīng)專業(yè)人才三維培養(yǎng)模式踐行對策
參考文獻
后記