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內(nèi)容簡介

　　本書分為兩大板塊：理論與實證研究和教案設計。理論與實證研究部分分為6個主題板塊，依次為積極關系、積極自我、積極情緒，意義、積極投入和積極成就；教案設計部分依據(jù)幼兒課程的適用性，以積極關系、積極自我、積極情緒為主要內(nèi)容，在實際教學中強調(diào)成就、投入以及意義這3個較為抽象概念的感知。

作者簡介

　　王瑩，清華大學社會科學學院心理學系副教授。致力于學齡前兒童語言、認知發(fā)展和早期學習環(huán)境等方面的研究已有十余年，領導團隊從實踐干預領域關注積極的早期環(huán)境和教育課程對幼兒一生幸福感、價值觀和意義感發(fā)展的影響，并多次受邀對全國各地多所幼兒園教師進行積極教育的課程培訓和課程質(zhì)量評估。目前已在學術期刊發(fā)表文章近20篇，參與多部著作編寫工作；主持完成自然科學基金項目。被清華大學畢業(yè)生評為“心目中的好教師”。彭凱平，心理學家，清華大學社會科學學院院長。曾任教于美國加州大學伯克利分校心理學系并獲得終身教職。主要的研究方向是：積極心理學、社會心理學和文化心理學。多次獲得重要學術獎項：2004年獲美國社會心理學會論文獎；2006年獲美國管理學院論文獎；2007年被美國人格與社會心理學會評為全世界論文引用多的中青年社會心理學家。自2015年以來，歷年入選學術論文被引用多的中國心理學家。已發(fā)表300多篇學術期刊；曾出版14部中英文著作，包括《文化心理學（英文教科書）》《跨文化溝通》《吾心可鑒 — 澎湃的福流》《孩子的品格》等。

圖書目錄

部分理論&實證研究部分
積極關系
一、認識關系
二、同理心
三、傾聽
四、主動建設性回應（ACR）
五、善意與助人
實證研究
參考文獻
積極自我
一、認識自我
二、發(fā)揮優(yōu)勢
拓展：品格優(yōu)勢詞條解釋
實證研究部分
參考文獻
積極情緒
積極情緒（理論部分）
實證研究
參考文獻
意義
意義
實證研究
參考文獻
積極投入
積極投入
實證研究
參考文獻
積極成就
積極成就（理論部分）
實證研究
參考文獻
第二部分教案設計部分
教案部分簡介
小班課程設計
秋季學期課程
課程一：愛上幼兒園
課程二：快樂與生氣
課程三：五官的秘密
春季學期課程
課程一：我愛我家
課程二：傷心與害怕
課程三：身體的秘密
中班課程設計
秋季學期課程
課程一：分享與沖突
課程二：憤怒與平靜
課程三：小身體大秘密
春季學期課程
課程一：愛是什么？
課程二：恐懼與勇氣
課程三：千變?nèi)f化的我
大班課程設計
秋季學期課程
課程一：我與朋友
課程二：嫉妒與贊賞
課程三：的我
春季學期課程
課程一：世界公民
課程二：自卑與自豪
課程三：夢想與未來