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內(nèi)容簡介

　　如果把教育比作競技賽場，那這本書就是寫給教育者的賽場指南。學(xué)習(xí)者如同得分手，而教育者不管多努力、多認(rèn)真、多優(yōu)秀，都不能代替學(xué)習(xí)者去“得分”——學(xué)習(xí)。教育者只能通過組織安排戰(zhàn)術(shù)，送出精妙助攻，最終讓學(xué)生舒服、從容、高效地得分。只要教育者的“傳球”段位提升了，學(xué)習(xí)者的“接球”才能順手，教育想要達成的效果自然而然就能實現(xiàn)。愛因斯坦曾說：提出問題往往比解決問題更重要。只要問題恰當(dāng)，學(xué)習(xí)者自然就能全身心地投入學(xué)習(xí)并有所收獲。通過本書，你將了解：？什么類型的問題能促進基于腦科學(xué)的學(xué)習(xí)？？如何提問才能促進學(xué)習(xí)者深度思考？？如何通過提問幫助學(xué)習(xí)者增強記憶？？如何讓學(xué)習(xí)者通過提問來批判性地思考？？如何讓學(xué)習(xí)者養(yǎng)成自主提問的習(xí)慣？…………

作者簡介

　　作者簡介本杰明·斯圖爾特·約翰遜務(wù)實的教育學(xué)家、美國教育行業(yè)的領(lǐng)軍人物和變革推動者。他一直致力于幫助學(xué)習(xí)者更投入地學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)能力。他在教育領(lǐng)域有著30余年的教學(xué)和教育管理經(jīng)驗，幾乎教過K-16每一年級的每一門課。因此，在幫助教師提高教學(xué)水平，優(yōu)化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動力上，他擁有實用的教學(xué)技巧和策略。【譯者簡介】葉壯：心理學(xué)者、北京交通大學(xué)特聘講師、北京市社會心理聯(lián)合會科普委副秘書長、中國科協(xié)特約專家、中國心理學(xué)會成員；著有《邊游戲，邊成長》《21招，讓孩子獨立》《這才是高情商養(yǎng)育》；譯著《自驅(qū)型成長》《孩子如何社交》《成長不設(shè)限》等；二孩寶爸。蘇靜：心理學(xué)者、國家二級心理咨詢師；丁香媽媽簽約專家；著有《孩子的語言》；譯著《糟糕情緒自療手冊：成人版》《糟糕情緒自療手冊：兒童版》；二孩寶媽。

圖書目錄

第一部分? 提問的基礎(chǔ)
第 1 章問題：究竟為什么要提問 / 3
第 2 章提問的視角：提問時，學(xué)習(xí)者的大腦中究竟發(fā)生了什么 / 13
第 3 章全腦問題：什么類型的問題才與基于大腦的學(xué)習(xí)兼容 / 25
第 4 章虛擬提問的區(qū)別：面對面教學(xué)跟虛擬教學(xué)在提問上的區(qū)分 / 37
第 5 章實質(zhì)性：如何通過提問促進深度思考 / 43
第二部分? 學(xué)習(xí)規(guī)劃
第 6 章野豬式問題：如何在授課前準(zhǔn)備有效的問題 / 53
第 7 章任何大腦都要面對的問題：如何根據(jù)需求去區(qū)分問題 / 75
第 8 章與問題有關(guān)的基本知識：編寫問題方面有什么高效的方法 / 81
第 9 章如何進行腳手架提問：如何以學(xué)習(xí)者的成功為基礎(chǔ)，搭建腳手架問題 / 109
第 10 章知識和理解類問題：怎樣通過提問幫助學(xué)習(xí)者做好學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備 / 113
第三部分? 學(xué)習(xí)
第 11 章重復(fù)技術(shù)在提問中的作用：如何通過提問來幫學(xué)習(xí)者更好地記憶 / 121
第 12 章避免僵尸問題：該如何規(guī)避問出無效問題 / 125
第 13 章提問的誤區(qū)：如何通過提問吸引所有學(xué)習(xí)者 / 129
第 14 章釋義交談：如何幫助學(xué)習(xí)者證明他們的答案 / 157
第 15 章管控問題：如何利用問題來管理班級 / 171
第四部分? 學(xué)習(xí)評估
第 16 章檢查教學(xué)內(nèi)容理解情況：怎樣才能知道所有的學(xué)習(xí)者都在學(xué)習(xí) / 179
第 17 章形成性提問：既不招人厭煩，又能不斷地檢查理解情況 / 185
第 18 章考試前后的心態(tài)：如何使用野豬式問題來進行評估 / 191
第 19 章回顧與重新劃分問題：要是所有學(xué)習(xí)者都不學(xué)習(xí)，你會怎么做 / 195
第 20 章正式評估：如何精準(zhǔn)構(gòu)建評估性問題 / 197