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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書主要采用歷史發(fā)展的視角研究中國近代高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制度的演進(jìn)及其時(shí)代特征，描繪中國近代高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制發(fā)展演變的三個(gè)階段，分析中國近代高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制發(fā)展演變的內(nèi)部動(dòng)因和外部影響因素，總結(jié)中國近代高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制的時(shí)代特征和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揭示中國近代高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制消亡的原因，在前人的研究基礎(chǔ)上提出中國近代高校訓(xùn)導(dǎo)制的產(chǎn)生是基于訓(xùn)育制和導(dǎo)師制的有機(jī)結(jié)合，超越原先的訓(xùn)育制和導(dǎo)師制。

作者簡(jiǎn)介

　　孔曉明，漢族，江蘇丹徒人，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員。2000年畢業(yè)于南京師范大學(xué)英語教育系，2005年獲得蘇州大學(xué)高等教育學(xué)碩士學(xué)位，2020年獲得蘇州大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃碚撆c發(fā)展。作者先后主持1項(xiàng)江蘇省高校重大社科基金項(xiàng)目、3項(xiàng)省級(jí)教育規(guī)劃研究課題、10項(xiàng)市廳級(jí)課題。在《江蘇高教》、《大學(xué)教育科學(xué)》、《教育與職業(yè)》等期刊發(fā)表論文33篇，獲得江蘇省教育科研先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號(hào)1次，論文《高等教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵及其特征》獲得江蘇省社科研究成果二等獎(jiǎng)1次。

圖書目錄

緒論
一、選題緣由及意義
二、研究現(xiàn)狀及評(píng)述
三、核心概念之界定
四、理論基礎(chǔ)與研究方法
五、創(chuàng)新之處及存在的問題
六、關(guān)于本書的幾點(diǎn)說明
第一章中國近代訓(xùn)育思想的起源
第一節(jié) 時(shí)代背景
第二節(jié) 訓(xùn)育思想的萌芽與產(chǎn)生
第三節(jié) 訓(xùn)育思想的研究與論爭(zhēng)
第二章中國近代高校訓(xùn)育制的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 訓(xùn)育制的起源與形成
第二節(jié) 高校訓(xùn)育制的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 高校訓(xùn)育制的問題與論爭(zhēng)
第三章中國近代訓(xùn)育制向訓(xùn)導(dǎo)制的轉(zhuǎn)變
第一節(jié) 導(dǎo)師制在高校的實(shí)施
第二節(jié) 訓(xùn)育制和導(dǎo)師制的困境與應(yīng)對(duì)
第三節(jié) 高校訓(xùn)導(dǎo)制的產(chǎn)生
第四章中國近代高校訓(xùn)導(dǎo)制的發(fā)展(上)
第一節(jié) 高校訓(xùn)導(dǎo)制的初衷與目標(biāo)
第二節(jié) 高校訓(xùn)導(dǎo)制的組織機(jī)構(gòu)
第三節(jié) 高校訓(xùn)導(dǎo)制的內(nèi)容體系
第五章中國近代高校訓(xùn)導(dǎo)制的發(fā)展(下)
第一節(jié) 高校的訓(xùn)導(dǎo)原則
第二節(jié) 高校的訓(xùn)導(dǎo)方法
第三節(jié) 高校訓(xùn)導(dǎo)的考核
第六章中國近代高校訓(xùn)導(dǎo)制的結(jié)局
第一節(jié) 高校訓(xùn)導(dǎo)制的困境與問題
第二節(jié) 高校訓(xùn)導(dǎo)制的廢止
第三節(jié) 高校訓(xùn)導(dǎo)制的爭(zhēng)議
第七章中國近代高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制的歷史特征
第一節(jié) 歷史的必然性
第二節(jié) 目的之政治性
第三節(jié) 內(nèi)容的單一性
第四節(jié) 方式的專制性
第五節(jié) 形式的多樣性
第八章中國近代高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制的效果與影響
第一節(jié) 高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制的效果
第二節(jié) 高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制的影響
第三節(jié) 高校訓(xùn)育訓(xùn)導(dǎo)制的歷史進(jìn)步性及其局限性
參考文獻(xiàn)
附錄
后記