價(jià)值觀教育的人學(xué)理路研究

導(dǎo)言
一、選題緣由
二、主要內(nèi)容
三、主要觀點(diǎn)
四、學(xué)術(shù)創(chuàng)新
五、學(xué)術(shù)價(jià)值
六、存在問(wèn)題和需要改進(jìn)之處
第一章 價(jià)值與價(jià)值觀
一、價(jià)值與價(jià)值評(píng)價(jià)
(一)價(jià)值
(二)價(jià)值評(píng)價(jià)
二、價(jià)值觀與人的本質(zhì)觀
(一)價(jià)值觀與世界觀、人生觀及其內(nèi)在聯(lián)系
(二)人的本質(zhì)與人的價(jià)值
(三)樹(shù)立正確價(jià)值觀
三、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
(一)厘清中國(guó)封建社會(huì)和資本主義國(guó)家核心價(jià)值觀
(二)把握我國(guó)社會(huì)主義價(jià)值觀教育的發(fā)展脈絡(luò)
(三)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培育正確價(jià)值觀
第二章 中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀教育的人性論理路探析
一、中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀教育的人性論思想基礎(chǔ)
(一)中國(guó)傳統(tǒng)人性論思想的主要內(nèi)容
(二)中國(guó)傳統(tǒng)人性論思想的基本特征
二、中國(guó)傳統(tǒng)人性論價(jià)值觀教育的基本路徑
(一)修身為本：中國(guó)傳統(tǒng)人性論價(jià)值觀教育的根本
(二)德性與教化：中國(guó)傳統(tǒng)人性論價(jià)值觀教育的核心
三、傳承與創(chuàng)新：中國(guó)傳統(tǒng)人性論價(jià)值觀教育的當(dāng)下啟示
(一)缺乏對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀教育本土資源的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新
(二)融合傳統(tǒng)人性論價(jià)值觀教育資源的基本途徑
(三)中國(guó)傳統(tǒng)人性論教育方法對(duì)改進(jìn)價(jià)值觀教育的啟示
第三章 西方價(jià)值觀教育的人本主義哲學(xué)理路解析
一、西方人本主義思想的發(fā)展歷程與主要特征
(一)西方人本主義思想的歷史考察
(二)現(xiàn)代西方人本主義思潮的主要特征
二、西方人本主義思潮評(píng)析
(一)西方人本主義思潮的價(jià)值取向
(二)西方人本主義思潮的反思與超越
三、西方人本主義思潮對(duì)價(jià)值觀教育的影響和啟示
(一)西方人本主義思潮對(duì)我國(guó)價(jià)值觀教育的影響
(二)西方人本主義思潮對(duì)我國(guó)價(jià)值觀教育的啟示
第四章 價(jià)值觀教育的馬克思主義人學(xué)理路研究
一、馬克思人的本質(zhì)觀與價(jià)值觀的辯證法
(一)馬克思人的本質(zhì)觀及其基本特征
(二)人的價(jià)值觀、需要觀和權(quán)利義務(wù)觀
(三)人的本質(zhì)與人的價(jià)值的互動(dòng)品質(zhì)
二、馬克思人的本質(zhì)觀對(duì)價(jià)值觀教育的價(jià)值
(一)引領(lǐng)思想價(jià)值發(fā)展的科學(xué)依據(jù)
(二)對(duì)引領(lǐng)價(jià)值觀教育人本化發(fā)展的價(jià)值
三、價(jià)值觀教育的馬克思主義人學(xué)基本路徑
(一)從人的本質(zhì)與價(jià)值的內(nèi)在統(tǒng)一性加強(qiáng)價(jià)值觀教育
(二)以人的本質(zhì)觀為基礎(chǔ)加強(qiáng)“三觀”教育
(三)加強(qiáng)理想信念教育，引領(lǐng)人的本質(zhì)的自由全面發(fā)展
(四)思想政治理論課是引領(lǐng)價(jià)值觀教育人本化發(fā)展的關(guān)鍵課程
第五章 中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)價(jià)值觀教育人本化發(fā)展的探索
一、改革開(kāi)放前中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)價(jià)值觀教育人本化的探索
(一)把階級(jí)分析運(yùn)用于人的本質(zhì)探求人的解放
(二)強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)
(三)豐富和發(fā)展馬克思主義自由觀
(四)重視思想價(jià)值教育對(duì)人的全面發(fā)展的引領(lǐng)作用
(五)豐富和發(fā)展馬克思主義人權(quán)觀
(六)積極探索思想價(jià)值引領(lǐng)的科學(xué)方法
二、改革開(kāi)放初期中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)價(jià)值觀教育人本化的闡發(fā)
(一)以共產(chǎn)主義理想信念教育為引領(lǐng)
(二)以愛(ài)國(guó)主義與集體主義作為價(jià)值觀教育的主線(xiàn)
(三)以艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育夯實(shí)人的“韌性”
(四)以深刻揭示社會(huì)主義與人權(quán)的一致性加強(qiáng)社會(huì)主義人權(quán)教育
(五)以“三個(gè)面向”和“四有新人”為抓手，探索人的全面發(fā)展新理路
三、世紀(jì)之交中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)價(jià)值觀教育人本化的豐富
(一)堅(jiān)持人民利益至上的價(jià)值取向，代表最廣大人民群眾的根本利益
(二)強(qiáng)化社會(huì)主義道德教育，提升人的道德素養(yǎng)
(三)以科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略推動(dòng)人與社會(huì)的全面發(fā)展
四、21世紀(jì)初中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)價(jià)值觀教育人本化的發(fā)展
(一)以社會(huì)主義榮辱觀教育引導(dǎo)人的全面發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向
(二)堅(jiān)持“以人為本”開(kāi)展思想政治教育，凸顯主體性
(三)以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀推動(dòng)價(jià)值觀教育人本化的新發(fā)展
五、新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)價(jià)值觀教育人本化的創(chuàng)新
(一)以“中國(guó)夢(mèng)”筑牢價(jià)值觀教育人本化的共同理想
(二)突出“以人民為中心”的執(zhí)政理念夯實(shí)價(jià)值觀教育人本化的政治基礎(chǔ)
(三)創(chuàng)新教育形式，以政治建設(shè)加強(qiáng)對(duì)黨員干部的理論武裝和思想價(jià)值引領(lǐng)
(四)以建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)引領(lǐng)人的本質(zhì)的全面發(fā)展
(五)注重對(duì)青少年學(xué)生的思想政治教育，凸顯思想政治理論課立德樹(shù)人功能
第六章 以人為本：價(jià)值觀教育人本化發(fā)展的新理路
一、以人為本：價(jià)值觀教育的新理念
二、以人為本：價(jià)值觀教育的內(nèi)在根據(jù)
三、以人為本：價(jià)值觀教育的新體現(xiàn)
(一)要增強(qiáng)以人為本、立德樹(shù)人的教育自覺(jué)
(二)要為人的本質(zhì)的自由全面發(fā)展提供價(jià)值引領(lǐng)
(三)從人的實(shí)踐本質(zhì)出發(fā)，創(chuàng)新工作機(jī)制和方法
(四)堅(jiān)持以人為本、以文化人
四、以人為本：價(jià)值觀教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求
(一)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)價(jià)值觀教育發(fā)展的新要求，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)權(quán)
(二)適應(yīng)科技發(fā)展對(duì)價(jià)值觀教育的新要求，引領(lǐng)科技為人的發(fā)展服務(wù)
(三)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)