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內(nèi)容簡介

　　本書從對幼兒園課程建設的認識與思考中闡述幼兒園課程建設的研究時代背景，從我國教育發(fā)展的新時代課程標準、□□學前教育發(fā)展目標的新定位中思考做好幼兒園課程建設是提高幼兒園教育質(zhì)量的必然要求，依據(jù)黨的教育方針，定位全人教育理念下幼兒園自主探究式主題課程。在此課程中通過自主探究式主題課程的理論依據(jù)、自主探究式主題課程的核心價值、自主探究式主題課程□□的學習、自主探究式主題課程的實施原則，進一步說明自主探究式主題課程實施的意義及價值。以課程實踐為例，從突出自主認知核心經(jīng)驗的主題課程案例、突出自主感受核心經(jīng)驗的主題課程案例、突出自我實現(xiàn)核心經(jīng)驗的主題課程案例這三方面呈現(xiàn)，從而給讀者以借鑒。

作者簡介

暫缺《幼兒園自主探究式主題課程》作者簡介

圖書目錄

前言
第一章自主探究式主題課程的確立
第一節(jié) 為什么要進行幼兒園課程建設
一、幼兒園課程建設的時代背景
二、幼兒園課程質(zhì)量標準與特性
第二節(jié) 為什么確立自主探究式主題課程
一、自主探究式主題課程建設的理論依據(jù)
二、自主探究式主題課程建設的實際需求
第二章自主探究式主題課程的組織與實施
第一節(jié) 自主探究式主題課程的組織結(jié)構(gòu)
一、核心概念界定
二、目標內(nèi)容確立
第二節(jié) 自主探究式主題課程的實施流程
一、了解幼兒的興趣和意圖，開展自主探究式課程
二、采用適宜的方式和策略，支持幼兒自主探究
三、支持幼兒經(jīng)驗的表達和交流，推進探索的深入
四、利用白描式案例，進行有針對性的指導與評價
五、多領(lǐng)域融合開展課程，塑造完整□□
第三節(jié) 自主探究式主題課程的教師支持策略
一、有效支持幼兒自主探究
二、滋養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì)
第三章自主探究式主題課程的評價
第一節(jié) 自主探究式主題課程評價的價值取向
一、評價目的的價值取向
二、評價內(nèi)容的價值取向
三、評價方法的價值取向
四、評價實施的價值取向
第二節(jié) 自主探究式主題課程的評價指標與工具
一、幼兒發(fā)展性評價
二、教師專業(yè)性發(fā)展評價
第三節(jié) 自主探究式主題課程的評價實施
一、自主探究式主題課程的評價原則
二、自主探究式主題課程的評價組織機構(gòu)及機制建設
三、課程計劃與實施評價
四、自主探究式主題課程的評價效果
第四章自主探究式主題課程實踐
第一節(jié) 自主認知類主題活動案例
主題一我的小雞出殼了
主題二認識小兔子
主題三種子成長記
主題四冬奧會來了
主題五小豆苗
主題六棒棒天使
第二節(jié) 自主感受類主題活動案例
主題一顏色真好玩
主題二幼兒園里真快樂
主題三我們豐收了
主題四服務大家真快樂
主題五幼兒園的大樹真好
主題六不一樣的我
第三節(jié) 自我實現(xiàn)類主題活動案例
主題一遇見檸檬
主題二我是干凈小超人
主題三我升中班啦
主題四我真的很不錯
主題五我們的圖書節(jié)
主題六我們一起迎新年
第五章自主探究式主題課程經(jīng)驗分享
第一節(jié) 課程研究促進課程管理體系完善
一、構(gòu)建課程管理體系，提升課程管理能力
二、規(guī)范教研管理體系，提升教師專業(yè)能力
三、白描觀察，教師體驗職業(yè)幸福
第二節(jié) 課程研究經(jīng)驗成果
一、一日生活中的自主探究
二、區(qū)域活動中的自主探究
三、主題活動下的自主探究
四、課程資源的挖掘與利用
五、課程實踐思考
六、家園共建課程