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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　概要總結(jié)黨的十八大以來教育改革的實(shí)踐成效，從以立德樹人為導(dǎo)向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，旨在促進(jìn)多方位公平的教育服務(wù)機(jī)制改革，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)新型關(guān)系的教育體制改革，以及面向全民終身學(xué)習(xí)需求的教育制度創(chuàng)新等四個(gè)維度出發(fā)，深入分析新時(shí)代教育領(lǐng)域綜合改革的關(guān)鍵問題，探討全面深化教育領(lǐng)域綜合改革新的思路與策略，為國(guó)家和地區(qū)教育改革決策以及學(xué)校改革實(shí)踐提供參考。

作者簡(jiǎn)介

　　張力，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、秘書長(zhǎng)，教育部原教育發(fā)展研究中心主任、研究員，第十屆國(guó)家督學(xué)，國(guó)家教材委馬克思主義理論研究建設(shè)工程專委會(huì)委員，兼任北京、上海、福建、江蘇、江西等省市政府咨詢專家，多所大學(xué)兼職教授，北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。1985年以來，專職從事政策研究，成果獲全國(guó)及省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)12次。多次參與黨中央、國(guó)務(wù)院和教育部文件起草工作，曾任多個(gè)國(guó)際組織對(duì)華項(xiàng)目專家。

圖書目錄

上

緒論 001

第一章　黨的十八大以來我國(guó)教育改革基本面分析 016
第一節(jié)　新時(shí)代教育領(lǐng)域綜合改革的形勢(shì)和主要成效 016
第二節(jié)　人才培養(yǎng)體制改革取得新進(jìn)展 034
第三節(jié)　考試招生制度改革實(shí)現(xiàn)重大突破 040
第四節(jié)　教育管理體制改革向縱深推進(jìn) 047
第五節(jié)　辦學(xué)體制改革注入新的活力 054
第六節(jié)　教育對(duì)外交流合作不斷拓展 059

第二章　以立德樹人為導(dǎo)向創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 067
第一節(jié)　立德樹人根本任務(wù)的基本定位 067
第二節(jié)　強(qiáng)化考試招生育人導(dǎo)向的制度創(chuàng)新 080
第三節(jié)　探索新型工業(yè)化背景下人才需求結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)模式 089

第三章　旨在促進(jìn)多方位公平的教育服務(wù)機(jī)制改革 109
第一節(jié)　公共教育服務(wù)分類和機(jī)制改革 110
第二節(jié)　城鄉(xiāng)學(xué)校布局和教育服務(wù)機(jī)制改革重點(diǎn) 120

第四章　構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)新型關(guān)系的教育體制改革 132
第一節(jié)　教育治理體系存在的問題與對(duì)策建議 133
第二節(jié)　學(xué)校依法自主辦學(xué)的問題與對(duì)策建議 140

第五章　面向全民終身學(xué)習(xí)需求的教育制度創(chuàng)新 155
第一節(jié)　國(guó)際社會(huì)關(guān)于終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的探索 156
第二節(jié)　立足國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)大局建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì) 169

第六章　全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的初步思考 182
第一節(jié)　從現(xiàn)在到 2035年教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的展望 183
第二節(jié)　全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要意義和推進(jìn)重點(diǎn) 191
第三節(jié)　全面深化教育領(lǐng)域綜合改革與公共教育服務(wù)提供方式創(chuàng)新 200

下

教育現(xiàn)代化綜論 219
全面開啟新時(shí)代教育現(xiàn)代化新征程 220
教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的歷史方位 230
錨定全民素質(zhì)明顯提高　建設(shè)高質(zhì)量教育體系 236
從黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)看人民教育千秋基業(yè) 245
面向 2030年的公共教育服務(wù)與供給側(cè)改革 255
中國(guó)教育 2035深化改革要義 269
服務(wù)屬性分化及公共政策價(jià)值取向 274

基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育 285
步入高質(zhì)量發(fā)展階段的基礎(chǔ)教育新格局 286
中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型研究：從快速成長(zhǎng)到規(guī)范發(fā)展 292
關(guān)于研制規(guī)范和促進(jìn)中小學(xué)辦學(xué)的地方規(guī)章的建議 303
新時(shí)代教育集團(tuán)跨學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)組織分析 311
充分發(fā)揮職業(yè)教育和培訓(xùn)在建設(shè)知識(shí)型、技能型、
創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍中的重要作用 327
京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展政策文本研究 341

高等教育、終身學(xué)習(xí) 365
新時(shí)代中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略研究 366
深化高等教育綜合改革的歷史責(zé)任與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 381
立德樹人的歷史責(zé)任與路徑設(shè)計(jì) 392
我國(guó)終身學(xué)習(xí)體系形成發(fā)展的回顧與前瞻 400
教育現(xiàn)代化與終身學(xué)習(xí)體系建設(shè) 417
中國(guó)終身學(xué)習(xí)話語體系的嬗變與重構(gòu) 432

民辦教育 453
教育領(lǐng)域探索“混合所有制”：內(nèi)涵、樣態(tài)及實(shí)踐 454
民辦學(xué)?！瓣P(guān)聯(lián)交易”的規(guī)制與自治 465
新政背景下民辦學(xué)校分類轉(zhuǎn)設(shè)的困局與出路 482
論教育資產(chǎn)上市的不可持續(xù)性
——基于香港聯(lián)交所上市教育企業(yè)的情況分析 498

附錄：項(xiàng)目組調(diào)研的基本情況 520