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內(nèi)容簡介

　　幼兒園是幼兒生命棲息、生活、游戲、學(xué)習的重要空間與發(fā)展環(huán)境，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要充分回應(yīng)與支持幼兒作為發(fā)展中的人的需要?！队變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)》從空間、環(huán)境與幼兒學(xué)習、發(fā)展的關(guān)系出發(fā)，探討安全友好與適宜性幼兒園環(huán)境的內(nèi)涵、創(chuàng)設(shè)的價值立場、實踐策略與步驟?！队變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)》堅持以幼兒為本的價值導(dǎo)向，不僅僅將幼兒園環(huán)境當作單純的物理客觀存在，更回歸到幼兒作為人的主體立場，將幼兒園環(huán)境與幼兒作為人的需要、生活、學(xué)習、游戲緊密聯(lián)系起來?！队變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)》在編寫時關(guān)注幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值導(dǎo)向，指向幼兒園環(huán)境的發(fā)展性、過程性與人性。每一部分的內(nèi)容均在回應(yīng)這一價值立場，即幼兒園環(huán)境如何回應(yīng)與支持幼兒作為人的發(fā)展需要?！队變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)》在理論部分關(guān)注多學(xué)科的空間與環(huán)境理論進展，如生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、建筑學(xué)、兒童地理學(xué)等，使幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在理念上更立體多維，更具建構(gòu)性、人文性與兒童精神，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)立體多維的幼兒園環(huán)境知識體系，感知幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的復(fù)雜性、多樣性與過程性?！队變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)》在理論聯(lián)系實踐部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生在全面了解國內(nèi)外教育環(huán)境理論基礎(chǔ)之上，對多元環(huán)境理論進行創(chuàng)造性反思，探索幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的本土化實踐路徑，將社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)文化、本土資源滲透在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，展現(xiàn)中國幼兒教育實踐改革樣貌，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路。翔實的步驟、策略解析以及豐富的實踐案例為學(xué)生搭建了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習的腳手架。

作者簡介

暫缺《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作者簡介

圖書目錄

第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述
第一節(jié) 幼兒園環(huán)境的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 多學(xué)科視角下的環(huán)境理論
第三節(jié) 環(huán)境與幼兒發(fā)展、生活、游戲和學(xué)習
第四節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值立場與原則
第五節(jié) 國內(nèi)外幼兒園環(huán)境的典型方案
第二章幼兒自主與活動：幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值立場
第二節(jié) 幼兒園班級環(huán)境整體規(guī)劃
第三節(jié) 幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第四節(jié) 幼兒園班級生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第五節(jié) 幼兒園班級區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第三章公共生活與精神：幼兒園室內(nèi)公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 幼兒園室內(nèi)公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值立場
第二節(jié) 幼兒園室內(nèi)公共環(huán)境的整體規(guī)劃
第三節(jié) 幼兒園門廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第四節(jié) 幼兒園走廊和樓梯環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第五節(jié) 幼兒園多元化功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第六節(jié) 幼兒園廚房環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第七節(jié) 幼兒園辦公區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第四章自然、游戲、探索：幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價值立場
第二節(jié) 幼兒園戶外環(huán)境的整體規(guī)劃
第三節(jié) 幼兒園戶外游戲場的創(chuàng)設(shè)
第五章心理、關(guān)系、文化：幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第二節(jié) 幼兒園關(guān)系環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第三節(jié) 幼兒園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第六章家-園-社的環(huán)境攜手共建
第一節(jié) 家庭資源融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第二節(jié) 學(xué)校資源融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第三節(jié) 社區(qū)資源融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第四節(jié) 地方資源融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第七章幼兒園環(huán)境質(zhì)量與評價
第一節(jié) 質(zhì)量與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第二節(jié) 幼兒園環(huán)境評價的內(nèi)容與標準
第三節(jié) 幼兒園環(huán)境評價相關(guān)量表介紹
參考文獻