有效教學(xué)策略：教育新視野（第十一版）

第一章 教學(xué)的理論框架
第一節(jié) 對(duì)教學(xué)專業(yè)化的簡(jiǎn)單描述
第二節(jié) 反思性教學(xué)和決策制定的挑戰(zhàn)
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
網(wǎng)絡(luò)資源

第二章 課堂全景圖：聚焦社會(huì)萬(wàn)花筒中的教學(xué)活動(dòng)
第一節(jié) 整體教學(xué)觀
第二節(jié) 有關(guān)教學(xué)決策的三個(gè)觀點(diǎn)
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
網(wǎng)絡(luò)資源

第三章 在包容性的課堂教授多元學(xué)習(xí)者
第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中的多樣性
第二節(jié) 關(guān)注特殊學(xué)生
第三節(jié) 針對(duì)不同學(xué)習(xí)者的教學(xué)策略
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
網(wǎng)絡(luò)資源

第四章 教學(xué)目標(biāo)、分類和標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 教學(xué)計(jì)劃作為工具的原理
第二節(jié) 使用認(rèn)知分類法作為教學(xué)指導(dǎo)
第三節(jié) 使用目標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)
第四節(jié) 把標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成目標(biāo)
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
網(wǎng)絡(luò)資源

第五章 掌握教學(xué)計(jì)劃
第一節(jié) 全面考慮教學(xué)計(jì)劃
第二節(jié) 教學(xué)計(jì)劃程序
第三節(jié) 資深教師制訂計(jì)劃的方法
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
網(wǎng)絡(luò)資源

第六章 排序和組織教學(xué)
第一節(jié) 基本概念
第二節(jié) 課程組織模式
第三節(jié) 作為教學(xué)過(guò)程的多方法學(xué)
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
網(wǎng)絡(luò)資源

第七章 評(píng)估
第一節(jié) 基本語(yǔ)境和概念
第二節(jié) 形成性課堂評(píng)估
第三節(jié) 認(rèn)識(shí)評(píng)估工具
第四節(jié) 建構(gòu)課堂評(píng)估
第五節(jié) 以評(píng)分促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
網(wǎng)絡(luò)資源

第八章 課堂提問(wèn)過(guò)程
第一節(jié) 提問(wèn)的重要性
第二節(jié) 提問(wèn)策略
第三節(jié) 適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)行為
第四節(jié) 提問(wèn)如何創(chuàng)造動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境
第五節(jié) 提問(wèn)的常見挑戰(zhàn)
本章小結(jié)
紙質(zhì)資源
……

第九章 小組討論與合作學(xué)習(xí)
第十章 探究式教學(xué)和更高層次的思維
第十一章 管理課堂環(huán)境

參考文獻(xiàn)
譯后記