高校社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育研究

　　社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展到高級階段后出現(xiàn)的一種教育新形態(tài)，具有極為鮮明的時(shí)代特性和豐富的理論意涵。在高校，社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)關(guān)注是社會(huì)發(fā)展中的環(huán)境、飲食、衛(wèi)生、教育、安全、社會(huì)公平以及社區(qū)發(fā)展等諸多問題，強(qiáng)調(diào)要借助多學(xué)科的方法和手段對社會(huì)問題進(jìn)行研究和攻克。社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育兼具營利性和公益性，需要擔(dān)負(fù)起增強(qiáng)受教育者的社會(huì)使命感、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要使命和任務(wù)。本書以新時(shí)代背景下我國社會(huì)發(fā)展和高校創(chuàng)業(yè)教育改革為背景，從本體論、系統(tǒng)論和實(shí)踐論等多個(gè)視角出發(fā)，同時(shí)借助教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、組織學(xué)、生態(tài)學(xué)和管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的理論知識，在基于全國31個(gè)省1231所高校社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育大數(shù)據(jù)調(diào)研的基礎(chǔ)上，運(yùn)用知識圖譜可視化分析方法、比較研究法等多種研究方法，對高校社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育最新發(fā)展中浮現(xiàn)的諸多理論與實(shí)踐問題進(jìn)行了全方位、多角度的分析和探討，可為我國高校推進(jìn)下一階段創(chuàng)業(yè)教育以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育的深化改革和發(fā)展提供建設(shè)性的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借鑒。

　　黃兆信，男，1971年生，浙江平陽人，二級教授、博士、博士生導(dǎo)師；現(xiàn)任杭州師范大學(xué)副校長。先后入選教育部長江學(xué)者特聘教授（2018 年度）、青年長江學(xué)者（2015 年度）、浙江省特級專家、國家百千萬人才工程、國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家、國務(wù)院政府特殊津貼專家等人才項(xiàng)目。主持國家社科基金8項(xiàng)（重大重點(diǎn)4項(xiàng)）；作為第一完成人獲教育部人文社科獎(jiǎng)3項(xiàng)（- 等獎(jiǎng)1項(xiàng)）、全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)3項(xiàng)（- -等獎(jiǎng)1項(xiàng)）、浙江省人民政府科研成果獎(jiǎng)12項(xiàng)（一等獎(jiǎng)4項(xiàng)）；發(fā)表CSSCI論文70余篇，其中《教育研究》發(fā)表14篇，《新華文摘》《中國社會(huì)科學(xué)文摘》《人大復(fù)印報(bào)刊資料》《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》等全文轉(zhuǎn)載40余篇；出版“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究”系列學(xué)術(shù)專著8部;主持撰寫的成果要報(bào)獲李克強(qiáng)等國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要批示6項(xiàng)，全國教育規(guī)劃辦《教育成果要報(bào)》采納2項(xiàng)，并負(fù)責(zé)牽頭制定了國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。兼任教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)委員等。