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內(nèi)容簡介

　　本教材選擇中學(xué)語文課堂教學(xué)中最基本的教學(xué)技能進行理論學(xué)習(xí)和微格實踐訓(xùn)練。這些技能包括導(dǎo)入技能、講授技能、示范技能、提問技能、組織活動技能、反饋與引導(dǎo)技能、應(yīng)變技能、教學(xué)結(jié)束技能等。教材根據(jù)技能形成的規(guī)律來安排訓(xùn)練：從分項分解訓(xùn)練到綜合運用訓(xùn)練；每項技能訓(xùn)練從理論學(xué)習(xí)到范例分析，再到微格訓(xùn)練，最后是靈活運用。培養(yǎng)語文教師的教學(xué)技能需要長期規(guī)劃，系統(tǒng)訓(xùn)練，逐步提升；而編寫適用于師范生和新任教師所需要的注重實踐訓(xùn)練的教材是培養(yǎng)教師課堂教學(xué)技能的前提。作者整理和研究了平時開展教師職前和職后教育所積累的資料，以及語文教學(xué)技能培訓(xùn)的豐富案例，使教材從理論到實踐，深入淺出。第一版使用情況良好，第二版在此基礎(chǔ)上，按照新課標(biāo)的課程新理念進行修訂。

作者簡介

　　張孔義，教授。長期從事“課程與教學(xué)論（中學(xué)語文）”、教師教育的教學(xué)和研究工作。曾擔(dān)任6屆浙派名師培養(yǎng)工程初中語文教師培訓(xùn)班主講專家和首席導(dǎo)師，兼任浙江省普通高中新課程實驗工作專家組語文學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會委員、浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育專家委員會語文學(xué)科指導(dǎo)組成員。

圖書目錄

緒論
一、課程性質(zhì)
二、語文課堂教學(xué)技能含義與分類
三、語文課堂教學(xué)技能的形成與發(fā)展
四、運用微格教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生語文課堂教學(xué)技能
第一章導(dǎo)入技能
一、導(dǎo)入技能簡介
二、導(dǎo)入技能的理論視野
三、導(dǎo)入技能案例分析
四、導(dǎo)入技能的靈活運用
五、導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計
六、導(dǎo)入技能評價
【微格訓(xùn)練】
第二章講授技能
一、講授技能簡介
二、講授技能的理論視野
三、講授技能案例分析
四、講授技能的靈活運用
五、講授教學(xué)設(shè)計
六、講授技能評價
【微格訓(xùn)練】
第三章示范技能
一、示范技能簡介
二、示范技能的理論視野
三、示范技能案例分析
四、示范技能的靈活運用
五、示范教學(xué)設(shè)計
六、示范技能評價
【微格訓(xùn)練】
第四章提問技能
一、提問技能簡介
二、提問技能的理論視野
三、提問技能案例分析
四、問題的靈活設(shè)計
五、提問教學(xué)的靈活實施
六、提問技能評價
【微格訓(xùn)練】
第五章組織活動技能
一、組織活動技能簡介
二、組織活動技能的理論視野
三、組織活動的類型與實施策略
四、組織活動技能評價
【微格訓(xùn)練】
第六章反饋與引導(dǎo)技能
一、反饋與引導(dǎo)技能簡介
二、反饋與引導(dǎo)技能的理論視野
三、反饋與引導(dǎo)技能案例分析
四、反饋與引導(dǎo)技能的靈活運用
五、反饋與引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計
六、反饋與引導(dǎo)技能評價
【微格訓(xùn)練】
第七章應(yīng)變技能
一、應(yīng)變技能簡介
二、應(yīng)變技能的理論視野：范梅南教育機智思想
三、應(yīng)變技能案例分析
四、應(yīng)變技能的養(yǎng)成與靈活應(yīng)用
五、應(yīng)變教學(xué)設(shè)計
六、應(yīng)變技能評價
【微格訓(xùn)練】
第八章教學(xué)結(jié)束技能
一、教學(xué)結(jié)束技能簡介
二、教學(xué)結(jié)束技能的理論視野
三、教學(xué)結(jié)束技能案例分析
四、教學(xué)結(jié)束技能的靈活運用
五、教學(xué)結(jié)束技能練習(xí)設(shè)計
六、教學(xué)結(jié)束技能評價
【微格訓(xùn)練】
第九章課堂教學(xué)技能的綜合運用
一、語文課堂教學(xué)技能綜合運用的原則
二、教學(xué)技能綜合運用案例分析
【微格訓(xùn)練】
主要參考資料
后記
修訂版后記