加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 第二十六輯

課程建設(shè)與改革
新時(shí)代民族高校新文科建設(shè)與人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
——以中煙民族大學(xué)為例
舔狗教學(xué)信息化管理能力，推進(jìn)教育數(shù)字化全名發(fā)展
新時(shí)代民族預(yù)科創(chuàng)新發(fā)展的幾點(diǎn)思考
——寫在我校預(yù)科教育70年之際
教育倫理視角下的高校課程教學(xué)質(zhì)量保障建設(shè)
“雙一流”建設(shè)北京下指向深度學(xué)習(xí)的人文學(xué)科建設(shè)路徑探析
關(guān)于完善高效轉(zhuǎn)專業(yè)制度的思考
——以選拔考核機(jī)制為導(dǎo)向
人才培養(yǎng)與學(xué)情研究
民族院校本科生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀即特點(diǎn)研究
八段錦對(duì)大學(xué)生心理健康干預(yù)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告
中國高校書院制與高水平人才建設(shè)實(shí)效的評(píng)估與反思
——基于素質(zhì)教育視野的分析報(bào)告
民族院校本科生學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀與特點(diǎn)分析
——基于CCSEQ實(shí)證調(diào)查數(shù)據(jù)
社會(huì)工作專業(yè)教育中的文化勝任力培育路徑探析
組合式教學(xué)
漢語國際教育專業(yè)微課交互性的分析與思考
——以第二屆全國漢語國際教育專業(yè)微課大賽特等獎(jiǎng)作品
試論百字萬法論同教字方法的專版
民族傳統(tǒng)體育特色育人體系的建構(gòu)策略與價(jià)值分析
——以中央民族大學(xué)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)實(shí)踐為例
在創(chuàng)造性實(shí)踐過程中體會(huì)整體性學(xué)習(xí)
——以明代“四大奇書”的文體教學(xué)與實(shí)踐為例
建構(gòu)主義理論視域下高校英語混合式教學(xué)模式探索
融入國民教育：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園實(shí)踐路徑研究
打諸國際貿(mào)易宴各“余課”的探索與實(shí)踐
教學(xué)改革實(shí)踐與研究
敘事教學(xué)融入“形勢(shì)與政策”課的應(yīng)用價(jià)值及其實(shí)踐路徑
鑄牢中華民族共同體視域下的“社區(qū)管理”課程思政教學(xué)研究
——基于社會(huì)建構(gòu)論的實(shí)踐探索
課程思政促動(dòng)下“《資本論》選讀”的教改探索
“情懷要深”是高校思想政治理論課教師的情感標(biāo)準(zhǔn)
哲學(xué)教育與民族命運(yùn)
——“馬克思主義哲學(xué)導(dǎo)論”的立意與思考
課程思政理念下大學(xué)英語的合作學(xué)習(xí)研究
高校思想政治理論課共情力的基本內(nèi)涵、核心要素及提升
論英語專業(yè)課程建設(shè)的家國情懷
——以“基礎(chǔ)英語一”為例
博物館學(xué)習(xí)的審美模式與闡釋結(jié)構(gòu)研究
以植物分類學(xué)學(xué)科發(fā)展為主線的民族高校植物分類學(xué)教學(xué)模式探索
——以中央民族大學(xué)為例
轉(zhuǎn)型與重構(gòu)：新時(shí)期民族高校藏文文法教學(xué)新范式研究