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內(nèi)容簡介

　　本書將供給側(cè)改革引入研究生教育，創(chuàng)造性地構(gòu)建了研究生教育調(diào)控機制“供給一需求”的嶄新分析視角，綜合運用文獻研究、實證分析、數(shù)學建模等研究方法，以供給側(cè)改革理論為基礎(chǔ)，突出供需分析，詳細梳理了我國研究生教育調(diào)控機制變遷的過程，實證分析了研究生教育的供需態(tài)勢，深入剖析了既有調(diào)控機制的深層次問題，并進一步在供需結(jié)合、主體改革、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、制度創(chuàng)新的理論框架下提出了我國研究生教育調(diào)控機制的改革設(shè)想。

作者簡介

　　李璐（1992.10-）河北衡水人，管理學博士，2018年6月畢業(yè)于中國科學技術(shù)大學公共管理學院，畢業(yè)時被評為省、校優(yōu)秀畢業(yè)生?，F(xiàn)為中共成都市委黨校公共管理教研部講師，同時被聘為共青團中央中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員、市委講師團特約宣講員，主要研究方向為教育管理和公共治理。主持中央部委課題1項、四川省社科青年規(guī)劃項目1項、成都市社科項目1項，主研國家青年社科項目、教育部青年社科項目、省社科項目多項。在《學位與研究生教育》、《中國高?？萍肌?、《領(lǐng)導科學》、人民日報《黨建參閱》、光明網(wǎng)理論頻道等公開發(fā)表多篇學術(shù)文章。講授多門專業(yè)課程，積累了一定的教學資源與素材，所授課程獲評2021年度四川省委組織部“好課程”、第三屆全市黨校（行政學院）系統(tǒng)精品課，同時獲市微黨課競賽一等獎、理論宣講大賽三等獎各一次。

圖書目錄

1 概論
1.1 研究背景
1.2 研究意義
1.3 文獻綜述
1.4 研究設(shè)計
1.5 研究創(chuàng)新點
2 供給側(cè)改革相關(guān)理論及適切性分析
2.1 理論淵源：西方供給學派經(jīng)濟學
2.2 理論創(chuàng)新：中國供給側(cè)改革的實踐探索與理論發(fā)展
2.3 理論框架：需求側(cè)與供給側(cè)打通的供給側(cè)改革理論分析框架及其適切性
3 我國研究生教育調(diào)控機制的歷史變遷與發(fā)展趨勢
3.1 我國研究生教育調(diào)控機制的歷史變遷
3.2 我國研究生教育調(diào)控機制的發(fā)展趨勢
4 供給側(cè)改革視角下研究生教育的供需端及供需態(tài)勢分析
4.1 研究生教育的需求側(cè)分析
4.2 研究生教育的供給側(cè)分析
4.3 研究生教育供需態(tài)勢分析
5 供給側(cè)改革視角下我國研究生教育調(diào)控機制的現(xiàn)實審視與問題分析
5.1 研究生教育調(diào)控環(huán)境發(fā)生轉(zhuǎn)折性變化
5.2 研究生教育調(diào)控機制的現(xiàn)實表征與主要特點
5.3 供給側(cè)改革視角下我國研究生教育調(diào)控機制的深層次問題分析
6 供給側(cè)改革視角下我國研究生教育調(diào)控機制的頂層設(shè)計
6.1 基本原則
6.2 目標愿景
6.3 調(diào)控取向
6.4 調(diào)控模型
7 供給側(cè)改革視角下我國研究生教育調(diào)控機制的系統(tǒng)改革
7.1 調(diào)控主體：政府、培養(yǎng)單位、市場、社會組織多元共治
7.2 調(diào)控內(nèi)容：規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等供給側(cè)與個人、社會需求側(cè)的平衡
7.3 調(diào)控手段：行政、法律、經(jīng)濟、信息多種手段并用
7.4 調(diào)控制度：宏、中、微觀制度創(chuàng)新
8 總結(jié)與展望
8.1 研究總結(jié)
8.2 研究展望
參考文獻
后記