現(xiàn)代學(xué)徒制何以可能：蘇南地區(qū)的創(chuàng)新實踐

第一章 現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展歷程
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的歷史演變
第二節(jié) 國外現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展
第三節(jié) 我國現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展
第二章 現(xiàn)代學(xué)徒制的運行機制
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制運行機制的內(nèi)涵
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制運行機制的比較
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制運行機制的現(xiàn)狀
第四節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制運行機制的構(gòu)建
第三章 現(xiàn)代學(xué)徒制的校企合作
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作的基礎(chǔ)
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的校企合作概述
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的校企合作機制
第四節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的校企合作模式
第五節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的企業(yè)責任分析
第六節(jié) 蘇南地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作創(chuàng)新案例
第四章 現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)體系
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)課程
第四節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)評價
第五節(jié) 蘇南地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)創(chuàng)新案例
第五章 現(xiàn)代學(xué)徒制的師資隊伍
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的雙導(dǎo)師團隊概述
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的雙導(dǎo)師團隊建設(shè)
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制領(lǐng)軍教師的培養(yǎng)
第四節(jié) 蘇南地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊伍創(chuàng)新案例
第六章 現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)管理
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)管理
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)安排
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的質(zhì)量監(jiān)控
第七章 現(xiàn)代學(xué)徒制試點的反思
第一節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制試點的現(xiàn)狀
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制試點的困境
第三節(jié) 蘇南地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制試點的反思
第八章 現(xiàn)代學(xué)徒制的未來走向
第一節(jié) 職業(yè)教育教學(xué)形態(tài)的未來變革
第二節(jié) 智能時代的職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)
第三節(jié) 智能技術(shù)與現(xiàn)代學(xué)徒制的未來
后記